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小学，一段多么天真无邪的时光，一段多么烂漫美好的童年，如此的美丽、如此的绚彩、如此的丰富……你在这张白纸上面雕琢什么，它就会留下什么样的印记，但是，在这样一个心理素质正处于发育向成熟过渡的阶段，如若不注重良好思想品德的教育和培养，这张成长的白纸上也会出现隐约的“黑点”，甚至影响孩子的一生。
一、加强小学生思想道德教育的重要意义
小学阶段是儿童接受启蒙教育的主要阶段，是一个人的思想品德和行为习惯形成的初级阶段和最关键时期。这一阶段，他们的思想还很不稳定、很不成熟，特别是在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，社会上弥漫着形形色色的享乐主义、拜金主义和极端个人主义思潮，各种腐败现象屡禁不止，无疑，这一切都给小学生思想品德的健康成长造成了不良的影响。主要表现为注意力不易集中，理解能力和是非辨别力不强，易受外界环境因素的干扰，尤其是不少孩子们容易变得自我，缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，不尊重教师，没有好的行为规范……许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。
十年树木，百年树人。教育的核心就是要培养孩子健康的人格、良好的人际关系和优秀的学习习惯。正如孔子在《论语》中所讲：“行有余力，则以学文”，强调的就是思想道德教育的重要性，就是说要把思想道德教育放在文化知识教育之先。早在2004年2月，中共中央、国务院就印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。因此，每一名教师都要把让小学生用先进高尚的思想道德武装自己，使其树立积极健康的人生观和价值观，并成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民当成我们素质教育工作中的重中之重。
二、加强小学生思想道德教育的有效途径
学校是对小学生进行思想道德教育的主渠道，而作为一名有着多年丰富教学经验的教师，我认为：情感、热爱和严格要求是对学生进行思想道德教育的三种最为有效的途径，而且，三者相辅相成、互为作用、辩证统一。
（一）以情入理
在德育教育中首先要对学生“晓之以理”，也就是说理教育法，即从提高学生的思想道德认识入手，通过摆事实、讲道理，向学生灌输正确的思想观点，树立正确的是非观念，这是学生思想品德形成的基础，也是学生德育教育的主要任务和工作方法。
如果说“理”是做好思想道德教育工作的保证，那么，情感则是做好思想道德教育工作的前提和基础。唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”也就是说，不只要“晓之以理”，我们更要“动之以情”，老师动真情，学生才能用真心、使足劲儿，因此，“理”离不开“情”，故古人云：“亲其师，信其道。”
学生们的感情丰富而又多变，一个和蔼的笑容、一束信任的目光、一声温暖的问候或一个轻抚的手势，都会深深地打动学生，引起他们情感的共鸣。因此，在情感教育中，我特别注意自己的言谈举止，以行育情，以情入理，情在行中，对学生树立平等的观念，在情感上接近学生，缩短师生双方心理上的距离。教师的一举一动都是无声的命令，在指出学生的不足之处时，少点儿“裁判员”的态度，多一些“好参谋”的心肠，这样更容易加深师生的情感。教育要满怀深情地注意观察学生，留心每一个学生的喜怒哀乐，注意每一个学生的情绪变化，适时适度地因势利导，才能做好思想工作。
（二）以爱促变
卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”前苏联教育家霍姆林斯基也曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，爱是一种伟大的情感，“爱”就是要爱护学生，保护学生的自尊，不同的学生会有个性差异，有美、丑、善、恶，有的处事灵活，有的比较迟钝等等。他们很容易感受外界给其的评语，特别是教师，化雨无形、润物无声，这才是思想道德教育的艺术。所以，我在思想道德教育工作中加强思想重视，不带歧视，心系学生，以爱促变。特别重视以人格教育人格、以性情培养性情、以心灵感动心灵，从维护和培养学生们的自尊心出发，不嘲弄学生，重视与学生相处的礼貌，那些命令、责怪式的语言不用，与学生保持应有的礼貌交流，让学生感受到老师对他们的尊重，减少学生的难堪情绪，不在他人面前诉说学生的缺陷、错误，多表扬他们的优点和成绩，允许他们失败，让他们真正体会到老师对他们的爱、理解和信任，做学生的领路者和知心人。
（三）以严驱行
世界上再没有任何人受着像教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远影响。对学生进行思想道德教育，“情”和“爱”固然重要，但洒满爱，注满情，并不等于放纵，更不等于护短和迁就，不严格要求，让学生各行其是，那么，作为一个班级，必然没有生命力，也就不能达到培养和教育学生的根本目的。从总体上说，严格要求是老师尊重和爱护学生的一种特殊表现，是教师高度事业心的具体体现，这种严格要求，应当以“爱”字当头，从内心深处热爱自己的教育对象，用深情的爱去浇灌，使之健康成長。
同时，学生每时每刻也都在注视着教师的言行举止。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因此，凡是要求学生做到的，我必须身体力行，处处是学生的模范，事事是学生的榜样，把模范和榜样的激励努力转化为学生的自觉行动。而如若在他们面前不可一世，板起面孔，冷若冰霜，没有感情，不但达不到目的，甚至形成对立。
三、结束语
少年强则国强，少年智则国智。青少年是民族的希望，小学生思想道德的提升，既是教育的出发点又是最终归宿，是整个中华民族思想道德建设的基础，关系着国家和民族的前途和命运。实践证明，思想道德教育必须在情感和热爱的基础上，严格要求，注满师情，讲求方法，这才是提高学生素质、搞好德育工作最有效的途径，也是通向成功教育的桥梁。
【作者单位：磐石市牛心中心学校 吉林】
一、加强小学生思想道德教育的重要意义
小学阶段是儿童接受启蒙教育的主要阶段，是一个人的思想品德和行为习惯形成的初级阶段和最关键时期。这一阶段，他们的思想还很不稳定、很不成熟，特别是在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，社会上弥漫着形形色色的享乐主义、拜金主义和极端个人主义思潮，各种腐败现象屡禁不止，无疑，这一切都给小学生思想品德的健康成长造成了不良的影响。主要表现为注意力不易集中，理解能力和是非辨别力不强，易受外界环境因素的干扰，尤其是不少孩子们容易变得自我，缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，不尊重教师，没有好的行为规范……许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。
十年树木，百年树人。教育的核心就是要培养孩子健康的人格、良好的人际关系和优秀的学习习惯。正如孔子在《论语》中所讲：“行有余力，则以学文”，强调的就是思想道德教育的重要性，就是说要把思想道德教育放在文化知识教育之先。早在2004年2月，中共中央、国务院就印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。因此，每一名教师都要把让小学生用先进高尚的思想道德武装自己，使其树立积极健康的人生观和价值观，并成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民当成我们素质教育工作中的重中之重。
二、加强小学生思想道德教育的有效途径
学校是对小学生进行思想道德教育的主渠道，而作为一名有着多年丰富教学经验的教师，我认为：情感、热爱和严格要求是对学生进行思想道德教育的三种最为有效的途径，而且，三者相辅相成、互为作用、辩证统一。
（一）以情入理
在德育教育中首先要对学生“晓之以理”，也就是说理教育法，即从提高学生的思想道德认识入手，通过摆事实、讲道理，向学生灌输正确的思想观点，树立正确的是非观念，这是学生思想品德形成的基础，也是学生德育教育的主要任务和工作方法。
如果说“理”是做好思想道德教育工作的保证，那么，情感则是做好思想道德教育工作的前提和基础。唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”也就是说，不只要“晓之以理”，我们更要“动之以情”，老师动真情，学生才能用真心、使足劲儿，因此，“理”离不开“情”，故古人云：“亲其师，信其道。”
学生们的感情丰富而又多变，一个和蔼的笑容、一束信任的目光、一声温暖的问候或一个轻抚的手势，都会深深地打动学生，引起他们情感的共鸣。因此，在情感教育中，我特别注意自己的言谈举止，以行育情，以情入理，情在行中，对学生树立平等的观念，在情感上接近学生，缩短师生双方心理上的距离。教师的一举一动都是无声的命令，在指出学生的不足之处时，少点儿“裁判员”的态度，多一些“好参谋”的心肠，这样更容易加深师生的情感。教育要满怀深情地注意观察学生，留心每一个学生的喜怒哀乐，注意每一个学生的情绪变化，适时适度地因势利导，才能做好思想工作。
（二）以爱促变
卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”前苏联教育家霍姆林斯基也曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，爱是一种伟大的情感，“爱”就是要爱护学生，保护学生的自尊，不同的学生会有个性差异，有美、丑、善、恶，有的处事灵活，有的比较迟钝等等。他们很容易感受外界给其的评语，特别是教师，化雨无形、润物无声，这才是思想道德教育的艺术。所以，我在思想道德教育工作中加强思想重视，不带歧视，心系学生，以爱促变。特别重视以人格教育人格、以性情培养性情、以心灵感动心灵，从维护和培养学生们的自尊心出发，不嘲弄学生，重视与学生相处的礼貌，那些命令、责怪式的语言不用，与学生保持应有的礼貌交流，让学生感受到老师对他们的尊重，减少学生的难堪情绪，不在他人面前诉说学生的缺陷、错误，多表扬他们的优点和成绩，允许他们失败，让他们真正体会到老师对他们的爱、理解和信任，做学生的领路者和知心人。
（三）以严驱行
世界上再没有任何人受着像教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远影响。对学生进行思想道德教育，“情”和“爱”固然重要，但洒满爱，注满情，并不等于放纵，更不等于护短和迁就，不严格要求，让学生各行其是，那么，作为一个班级，必然没有生命力，也就不能达到培养和教育学生的根本目的。从总体上说，严格要求是老师尊重和爱护学生的一种特殊表现，是教师高度事业心的具体体现，这种严格要求，应当以“爱”字当头，从内心深处热爱自己的教育对象，用深情的爱去浇灌，使之健康成長。
同时，学生每时每刻也都在注视着教师的言行举止。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因此，凡是要求学生做到的，我必须身体力行，处处是学生的模范，事事是学生的榜样，把模范和榜样的激励努力转化为学生的自觉行动。而如若在他们面前不可一世，板起面孔，冷若冰霜，没有感情，不但达不到目的，甚至形成对立。
三、结束语
少年强则国强，少年智则国智。青少年是民族的希望，小学生思想道德的提升，既是教育的出发点又是最终归宿，是整个中华民族思想道德建设的基础，关系着国家和民族的前途和命运。实践证明，思想道德教育必须在情感和热爱的基础上，严格要求，注满师情，讲求方法，这才是提高学生素质、搞好德育工作最有效的途径，也是通向成功教育的桥梁。
【作者单位：磐石市牛心中心学校 吉林】