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【摘 要】本文从有效的课前准备是前提、合理的小组构建是基础、有效的课堂操作是关键、及时的教学反思是推进器这四方面阐述英语有效教学呼唤出高效课堂进行阐述。
【关键词】英语 有效教学 高效课堂
英语课的有效教学是当前我们英语教师课堂教学改革中的热点话题。上好每一堂课，实现课堂教学的有效和高效，是我们所有英语教师的追求和梦想。以下针对英语课如何做到有效教学呼唤出高效课堂进行阐述。
一、有效的课前准备是前提
（一）科学的学习内容分析
根据新课程标准，以教材为依据，用好用活用准教材，创造性地处理教材，避免脱离教材、滥用资源。同时，教师要系统地掌握教材的结构，了解每个section在教材中的地位和作用，具体到本section的前后联系，还有本section在整册中的地位，甚至是整个初中阶段的地位。最后，教学目标要细化，确保教师在教学时心中有底。
（二）准确的学情分析
学生是课堂教学的主体，只有充分了解学生才能做到因材施教。
首先，分析学生的学习情况。教师需要认真了解学生都学了什么，学到何种程度，学生的学习习惯怎样，对英语学习是否有信心等等，再采取相应的措施。
其次，分析学生的性格特征。随着社会的进步，现在的学生都过着衣来伸手饭来张口的生活，学生在思想性格方面有其独特性，优缺点并存，比如敢想敢说，兴趣广泛，依赖性强，自控能力差，容易受不良环境的影响等。教师要擅于利用这些特点组织教学。
（三）合理的教学目标定位
确定合理的教学目标是英语教学的重中之重。英语教师要保证教学目标的科学合理性、明确性和具体性，依据学生实际水平和需求深入分析教材和把握教材内容，结合教材中的教学目标以及新课程标准中的相关内容，对教材中的内容进行取舍和调整，制定出能够拓展学生知识面和提高学生语言运用能力的目标。
二、合理的小组构建是基础
小组构建使学生由被动学习转化为主动学习，而发挥学生的主动性是呼唤高效课堂的一个基础条件。
成立合作互动小组。每组组员都含有优、良和差生，要求组内成员互助互补，形成合力。具体做法是：优生担任组长，负责帮助本组同学解决疑难问题，复习重难点，给组内成员检查任务完成情况；良等生协助优生执行并完成任务，以及自我提高，争取转化为优生。
三、有效的课堂操作是关键
（一）有效组织管理，提高课堂教学实效
首先，新课导入要激发兴趣。俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，教师需要在导入新课上下功夫，把学生的目光、注意力、情绪集中到课堂上来，为学生的有效课堂学习提供保证。
其次，严谨的课堂教学管理。作为现代教师，我们需要时刻关注学生课堂上学习的情况，及时纠正引导。课堂上若有学生不专心听讲，教师要用眼神或者相应的动作给予提醒，让学生专心致志。
（二）营造学习氛围，促使学生主动参与
教师需要在课堂教学中营造和谐融洽的学习氛围，让学生在课堂上活跃起来。首先，教师利用图片、实物、录音机、班班通等各种教学手段，创设贴近学生生活的情境，将与教学内容有关的声音文件、录像、动画等融入课堂教学中，使学生直接地、具体地获得英语知识，将课堂学习变成一首首动听的歌谣、一幅幅美丽的图画、一个个感人的故事，抽象的学习内容转变成既亲切又形象的内容，从而激发出学生的学习热情，亦能加深学生对知识的理解以及记忆，培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力，实现有效教学呼唤出高效的课堂。比如教学方位介词in，on，behind，under时，设计一个“一只兔子从笼子里跳出来，在屋子里溜达，听到脚步声，就躲到门后，人走后，就跳到凳子上，再从凳子上跳下来钻进凳子下面”的片段，通过这个片段，让学生在情境中感受知识，并总结介词的使用方法。
（三）注重教学交往的有效性
首先，课堂问题要讲究有效性。课堂问题必须能够激发学生学习的动机并具有思考性，使学生能够自觉地发现、分析和解决问题，让优良生都能够拥有发挥的机会，最终提高学生的学习质量。
其次，构建平等、民主、融洽、和谐的师生关系。课堂教学不是简单的知识传授，教师需要具备和蔼可亲的态度，并适时地鼓励学生畅所欲言，让学生在课堂上敢说英语、敢提问题，让学生主动地参与到教学中。而对待学生的发言，恰当的批评和表扬的话语或肢体语言都能像甘泉般滋润学生的心田，能化为一股股前进的动力，增强学生的积极性和自信心，促成英语课堂教学的高校目的。
四、及时的教学反思是推进器
“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等古语说明了古人重视反思。新课程标准也强调教师的教学反思，但我们教师却往往忽略教学反思这一重要教学环节。美国著名的教育心理学家波斯纳提出了“成长 = 经验 反思”的教师成长公式。故教师要及时回顾和总结一节课是否成功，能否达到预期的教学目标，及时分析和总结教学过程中的得与失。教师及时回顾教学中存在的问题，以解决教学问题为基本点，追求教学实践合理性方案组织教学内容，解决问题，并作深刻的反思和分析，吸取教训，以便日后改进教学方法。教师通过持之以恒的教学反思，既适应了时代的需求，也有助于呼唤出高效的课堂。
总之，为了做到英语有效教学呼唤出高效课堂，教师要将以上四项落到实处。
【关键词】英语 有效教学 高效课堂
英语课的有效教学是当前我们英语教师课堂教学改革中的热点话题。上好每一堂课，实现课堂教学的有效和高效，是我们所有英语教师的追求和梦想。以下针对英语课如何做到有效教学呼唤出高效课堂进行阐述。
一、有效的课前准备是前提
（一）科学的学习内容分析
根据新课程标准，以教材为依据，用好用活用准教材，创造性地处理教材，避免脱离教材、滥用资源。同时，教师要系统地掌握教材的结构，了解每个section在教材中的地位和作用，具体到本section的前后联系，还有本section在整册中的地位，甚至是整个初中阶段的地位。最后，教学目标要细化，确保教师在教学时心中有底。
（二）准确的学情分析
学生是课堂教学的主体，只有充分了解学生才能做到因材施教。
首先，分析学生的学习情况。教师需要认真了解学生都学了什么，学到何种程度，学生的学习习惯怎样，对英语学习是否有信心等等，再采取相应的措施。
其次，分析学生的性格特征。随着社会的进步，现在的学生都过着衣来伸手饭来张口的生活，学生在思想性格方面有其独特性，优缺点并存，比如敢想敢说，兴趣广泛，依赖性强，自控能力差，容易受不良环境的影响等。教师要擅于利用这些特点组织教学。
（三）合理的教学目标定位
确定合理的教学目标是英语教学的重中之重。英语教师要保证教学目标的科学合理性、明确性和具体性，依据学生实际水平和需求深入分析教材和把握教材内容，结合教材中的教学目标以及新课程标准中的相关内容，对教材中的内容进行取舍和调整，制定出能够拓展学生知识面和提高学生语言运用能力的目标。
二、合理的小组构建是基础
小组构建使学生由被动学习转化为主动学习，而发挥学生的主动性是呼唤高效课堂的一个基础条件。
成立合作互动小组。每组组员都含有优、良和差生，要求组内成员互助互补，形成合力。具体做法是：优生担任组长，负责帮助本组同学解决疑难问题，复习重难点，给组内成员检查任务完成情况；良等生协助优生执行并完成任务，以及自我提高，争取转化为优生。
三、有效的课堂操作是关键
（一）有效组织管理，提高课堂教学实效
首先，新课导入要激发兴趣。俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，教师需要在导入新课上下功夫，把学生的目光、注意力、情绪集中到课堂上来，为学生的有效课堂学习提供保证。
其次，严谨的课堂教学管理。作为现代教师，我们需要时刻关注学生课堂上学习的情况，及时纠正引导。课堂上若有学生不专心听讲，教师要用眼神或者相应的动作给予提醒，让学生专心致志。
（二）营造学习氛围，促使学生主动参与
教师需要在课堂教学中营造和谐融洽的学习氛围，让学生在课堂上活跃起来。首先，教师利用图片、实物、录音机、班班通等各种教学手段，创设贴近学生生活的情境，将与教学内容有关的声音文件、录像、动画等融入课堂教学中，使学生直接地、具体地获得英语知识，将课堂学习变成一首首动听的歌谣、一幅幅美丽的图画、一个个感人的故事，抽象的学习内容转变成既亲切又形象的内容，从而激发出学生的学习热情，亦能加深学生对知识的理解以及记忆，培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力，实现有效教学呼唤出高效的课堂。比如教学方位介词in，on，behind，under时，设计一个“一只兔子从笼子里跳出来，在屋子里溜达，听到脚步声，就躲到门后，人走后，就跳到凳子上，再从凳子上跳下来钻进凳子下面”的片段，通过这个片段，让学生在情境中感受知识，并总结介词的使用方法。
（三）注重教学交往的有效性
首先，课堂问题要讲究有效性。课堂问题必须能够激发学生学习的动机并具有思考性，使学生能够自觉地发现、分析和解决问题，让优良生都能够拥有发挥的机会，最终提高学生的学习质量。
其次，构建平等、民主、融洽、和谐的师生关系。课堂教学不是简单的知识传授，教师需要具备和蔼可亲的态度，并适时地鼓励学生畅所欲言，让学生在课堂上敢说英语、敢提问题，让学生主动地参与到教学中。而对待学生的发言，恰当的批评和表扬的话语或肢体语言都能像甘泉般滋润学生的心田，能化为一股股前进的动力，增强学生的积极性和自信心，促成英语课堂教学的高校目的。
四、及时的教学反思是推进器
“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等古语说明了古人重视反思。新课程标准也强调教师的教学反思，但我们教师却往往忽略教学反思这一重要教学环节。美国著名的教育心理学家波斯纳提出了“成长 = 经验 反思”的教师成长公式。故教师要及时回顾和总结一节课是否成功，能否达到预期的教学目标，及时分析和总结教学过程中的得与失。教师及时回顾教学中存在的问题，以解决教学问题为基本点，追求教学实践合理性方案组织教学内容，解决问题，并作深刻的反思和分析，吸取教训，以便日后改进教学方法。教师通过持之以恒的教学反思，既适应了时代的需求，也有助于呼唤出高效的课堂。
总之，为了做到英语有效教学呼唤出高效课堂，教师要将以上四项落到实处。