我的鼻子有点痒，眼眶有些发烫，似乎今日的不愉快都烟消云散，留给我的只有无尽的温暖。
　　豆蔻年华的我总爱胡思乱想，受到的训斥更是数不胜数，其中对我最感头疼的便是语文科的易老师了。易老师爱教我们阅读，经常带领大家体验嗓子放开了读书那种欢脱的美妙感觉，因此每天清晨教室里总是书声琅琅。唯有生性顽劣的我总爱追求速度，不屑去领略大文豪笔下的激昂和神韵。
　　直到有一天，易老師要我站在讲台边上细细赏听同学们的文章朗读，诧异的是易老师并有没如往常一样训斥我，只是脸上泛着些许怒色，我心里更有种做了亏心事的不安。
　　下课后，易老师让我去了办公室，鼓励我参加班上的朗读比赛。听到此事，我的心紧张不已，觉得天下最疯狂的事莫过于此。我多想摇摇头拒绝易老师的好意，但望着易老师满是期盼的眼神，还有那带着信任的口吻“无论如何易老师都会指导你完成比赛的”。
　　自此，每天放学后，我要继续上“朗读指导课”，心中不时涌起几分抱怨。看着同学们一个个离开，我感觉整个人都憔悴了几分。
　　有一次，易老师突然递给我一本精致的小册子，里面写满了他那一手好字，收录了很多诗歌。最后，我们挑选了徐志摩的《再别康桥》。
　　易老师站在我旁边，一字一句地给我解析，用红笔划分了节奏，还示读给我听。他站得很直，读出的每个字都浑然有力，直击人的心怀。“朗读要节奏分明，读出感情。”“‘我轻轻的招手，作别西天的云彩’，这里要掌握一种将悲伤巧转乐观的语气，让别人从朗读中体会文章的感情……”
　　时间如白驹过隙，教室里亮起了灯，只有我和易老师在不知疲倦地朗读着同一首诗歌。直到夜幕降临，易老师方才与我告别，看着他远去的背影，我的鼻子有点痒，眼眶有些发烫，似乎今日的不愉快都烟消云散，留给我的只有无尽的温暖。
　　两天后的朗读比赛，我努力“复刻”易老师教给我的内容，可终不觉满意。当我羞愧地看向易老师，未曾想易老师投来了鼓励的目光，还带领同学们拍动双手为我加油。我心中隐隐泛起对易老师的愧意和感激。
　　从那时起，我沐浴在这束温暖的阳光下，在朗读方面日渐进步，感受到了成长的自信和喜悦。
　　指导老师 易 常