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在高校大扩招和教师教育体系转型的背景下,本科教育学专业的培养目标定位日益成为教育学者、院系领导、学生乃至中小学校备受关注的问题之一。本文首先梳理检视了教育学专业(系科)自诞生以来培养目标定位之演变,继而概括分析了近年来新出现的定位改革方向及问题,在此基础上提出了分层分类推进改革的路径。
师范院校教育学专业培养目标的改革与反思
【摘 要】
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在高校大扩招和教师教育体系转型的背景下,本科教育学专业的培养目标定位日益成为教育学者、院系领导、学生乃至中小学校备受关注的问题之一。本文首先梳理检视了教育学专业(
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院
【出 处】
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重庆师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2011年05期
【基金项目】
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重庆市教委教改项目《教师教育转型后中小学卓越教师职前培养模式的研究与设计》(112043)
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