【摘 要】
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既往研究通过比较双语者和单语者的语音意识来考察语音经验的双语效应,但这样的被试间比较对于单双语者在个体和社会层面的差异只能实现有限控制。本研究采用被试内设计,比较
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既往研究通过比较双语者和单语者的语音意识来考察语音经验的双语效应,但这样的被试间比较对于单双语者在个体和社会层面的差异只能实现有限控制。本研究采用被试内设计,比较闽南语—普通话儿童在三种语音组合上的表现(方言和普通话共有、普通话特有和既非方言也非普通话),考察首音和韵脚意识。结果表明,两种语音系统经验能有效促进儿童语音意识发展,并且这种促进作用呈动态变化。
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