基于生物学学科核心素养渗透PBL教学策略的教学设计——以“能量之源—光和光合作用”为例

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在阐述生物学学科核心素养与PBL教学策略关系的基础上,以'能量之源——光与光合作用'一节内容为例进行教学设计,将学科核心素养作为指导,分别从前端分析、教学目标、教学过程和评价四个阶段来进行描述。PBL教学策略渗透整个教学过程,以此来丰富中学生物教师的教学方式和发展学生的综合素质,为学生终身发展奠定基础。
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