【摘 要】
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我所居住的小区,有一个月塘社区文化活动中心,偶然相遇,却才发现,里面风景独好。原来月塘社区把旧房内外装修一新,添置了基本设施,冬有暖气,夏有凉风。活动中心内设一书画工作室,里面有业余书画者写字作画;一棋牌室,七八张桌子,打牌的掼蛋正欢;一戏曲活动室,唱的拉的弹的听的,票友戏迷,相聚一堂,从周一到周日,扬剧、淮剧、越剧、京剧,热闹得很。中心的开放和正常活动,也让周边的老人们有了一个好去处。
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我所居住的小区,有一个月塘社区文化活动中心,偶然相遇,却才发现,里面风景独好。原来月塘社区把旧房内外装修一新,添置了基本设施,冬有暖气,夏有凉风。活动中心内设一书画工作室,里面有业余书画者写字作画;一棋牌室,七八张桌子,打牌的掼蛋正欢;一戏曲活动室,唱的拉的弹的听的,票友戏迷,相聚一堂,从周一到周日,扬剧、淮剧、越剧、京剧,热闹得很。中心的开放和正常活动,也让周边的老人们有了一个好去处。
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近年来,在我国的教育背景下,注重对学生的学业教育而忽视了对学生的素质方面的培养,因此应该在素质教育的视域下推动学生对课程的学习,进而让学生在日常的学习之中能够全面发展。这就要求小学语文的教学应该在素质教育的视域下进行,特别是近些年来,小学教学存在的问题日益突出,有些调适能力不足或者支持匮乏的学生,在学习中缺少支持,也缺少相应的帮助。同学之间的陌生感让学生没有形成同辈群体,也让学生在校园的生活中没有得到基本素质的养成和习得。因而有必要通过素质教育视域探析小学语文教学方法上的改革。
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素质教育对学生各方面的要求更高了,但是现在孩子们普遍都有着繁重的课业压力,学习的积极性不高,课堂的教学不能够达到理想效果。为了提高教学质量,应该在课堂教学中运用差异化教学,用问题来促进孩子们主动去融入课堂,慢慢提高孩子们学习的主动性,从而提高教学的有效性。
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