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摘 要：本文分析了技工学校培养职业核心能力的必要性，结合技校语文课的特点，在口语体、应用文、记叙文、说明文等模块教学中对如何培养学生的职业核心能力提出了自己的看法。
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（1）公文文体。公文学习包括公文知识和公文写作两个部分，对公文知识的理解和公文文种的区别，可采用知识竞赛活动形式进行，以小组为团体参赛，让学生在活动中体验团体合作的必要性；公文写作格式的学习宜用角色扮演、职业情景模拟的方式进行，如扮演某公司的员工，处理单位公务时的公文写作；或模拟工作情景，撰写公文完成相关的工作任务，这一过程既提高了学生的写作能力，又培养了学生的信息处理及解决问题的能力。竞赛题和情景题可设立题库，然后根据不同专业的班级，随时调用。培养原则是根据不同的公文，培养核心能力的项目有所侧重。
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