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[摘要]随着就业形势的严峻，学校的毕业实践工作也受到了前所未有的挑战，系部在充分估计实习跟就业的矛盾冲突的基础上，本着保证实习质量的原则，采取多种措施，克服各种困难，确保了毕业实践的质量。同时，对毕业实践中存在的一些问题还要作进一步的研究和探讨。
[关键词]高职高专 毕业综合实践 顶岗实习
作为学校教学计划的重要组成部分，毕业实践活动既是强化和巩固学生所学的专业知识，提高学生解决实际问题的能力的一项重要活动，更是毕业生在正式走上工作岗位前进行的岗前培训。
随着就业形势的严峻，学校的毕业实践工作也受到了前所未有的挑战，整个实践活动过程，系部领导和实习指导教师该如何采取多种措施，克服各种困难，确保了毕业实践的质量，确实值得研究。
一、系部重视，早作动员
系部领导对毕业实践环节非常重视，成立以系主任为组长，以教学主任和党总支书记、教研室主任，教授为成员组成的毕业实践工作领导小组，从各方面保证教育实习工作的顺利展开。充分估计实习跟就业的冲突，清醒地意识到实习工作的艰巨性，及早制订好周密的毕业实践安排工作计划，组织召开了由系部领导，指导教师，毕业班学生参加的实习动员大会，对毕业实践活动作了具体的部署和安排，明确实习要求。并要求学生制订毕业实践安排计划。同时，组织师生学习《实习规程》和《实习生守则》，提高毕业生对毕业实习的重视程度。
二、分类实习，自主选择
系部在充分估计实习跟就业的矛盾冲突的基础上，本着保证实习质量的原则，积极拓宽实习渠道，采取毕业实习、毕业设计、顶岗实习三种类型相结合的方式。第一阶段全体毕业生参加毕业设计。第二阶段根据学生自主寻找实习单位顶岗实习。
顶岗实习阶段毕业生通过与用人单位两个月的实习接触，进一步加强了双方的了解与磨合，真正实现实习与就业相结合。目前，在用人单位与毕业生双向选择的就业机制下，顶岗这一实习方式无疑为学生创造了更加宽广、灵活的就业环境。同时，实习单位的指导人员师傅带徒弟式地来指导学生的日常实习，使得学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。既完成单位工作，又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。为就业和将来的工作取得宝贵的实践经验。
三、管理到位，有效监控
实习过程中，指导教师结合实习单位的具体情况，指导学生用学过的专业知识指导实践，同时，不定期地检查学生实习工作日记，及时掌握学生实习进程，并与实习单位，实习学生一起解决实习中出现的问题，总结实习经验，督促学生认真完成毕业设计或毕业论文。通过电话，电子邮件，走访，面谈等多种方式与学生和实习单位交流，并认真做好指导过程记录，学生实习中遇到困难可以随时找到指定的实习教师。在整个实习过程中，基本达到了及时发现问题，解决问题的目的。
实习过程中，系部还应专门组织由系部教学主任，毕业班辅导员、指导教师、教学督导等组成的毕业实习检查组，去实习单位对顶岗毕业生进行了抽查走访，检查他们的实习情况。检查过程中，督导组对实习生的工作进行了点评，并协调解决实习中遇到的问题。
应该明确的是，对学生的实习管理应该是协调式的指导而不应该是直接控制，注重与学生之间及时沟通，而不是对学生进行实时监控和刚性管理。目的是让学生明确自己的实习任务，提高实习的效率与效果。
四、工作实习，双重考核
高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与实习相互联系的两个方面。对学生顶岗实习的成绩考核，单纯强调学生完成工作任务与实习任务的某一方面，都存在其局限性。单纯针对学生完成工作任务情况的考核，将易使学生顶岗实习期间的实习处于不良状态，影响学生的毕业与长远发展；而单纯针对学生完成实习任务效果的考核，则会导致学生实践能力的低下，降低顶岗实习的效果。因此，高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与实习任务结合起来考核，利用考核指标将两个方面有机地衔接起来，才能有利于学生的综合实践整体水平。
五、责任重大，安全第一
安全,一个常挂在嘴边的词,一件令系部领导及综合实践指导教师教师都高度重视的事。可是,安全事故却毕业实践活动中还是时有发生，因此，系部一定要教育学生在实习期间注意安全第一，并让学生签下了“安全承诺书”，让安全时时刻刻都挂在学生心头。
尽管如此，学校采取多种措施来确保了毕业实践的质量，但还是不可避免地会存在一些问题急需我们改进。
1.顶岗实习的學生受双重管理。一方面，作为在校生，要接受校系的管理，另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。尽管现在的信息技术比较发达，但实习阶段毕竟不像常规教学，学生实习点分散，管理难度较大，再加上指导教师还有其他教学任务在身，对学生的联系和控制存在相当大的难度。导致实习中期少数同学未能严格履行请假制度，出现缺岗的情况。
2.随着毕业生的逐年增多，就业压力也随之增大，因此对毕业生来说，找寻工作压倒一切，毕业实习阶段其实也已慢慢演变为学生借助毕业实习来寻找工作的阶段。顶岗如此，在校内做毕业设计的这部分学生亦如此，尽管身在学校但心挂工作，工作未定的那份焦躁使得他们如坐针毡，设计的那份耐心已渐行渐远，部分同学实习态度较为消极，设计中遇到问题和困难不能主动去解决，只是将其晾至一旁，只待老师最后解决。一方面，学生急于就业，另一方面，指导教师难于当面指导，一系列的问题都导致了毕业设计（论文）质量的大幅度下降。
3.尽管我们将专业认识实习纳入到教学计划中，但学生普遍都希望系部能增进系企合作，平时能多一些机会具体参与企业的运作过程中，增强实践能力，有助于就业。
参考文献：
[1]曾兰君.高职旅游企业顶岗实习课程教学初探[J].番禺职业技术学院学报，2006，（9）.
[2]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报，2006，（12）.
[3]衣学娟，刘宝昌.高职实施“2 1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J].职教论坛，2007，（2）.
（作者单位：浙江水利水电专科学校）
[关键词]高职高专 毕业综合实践 顶岗实习
作为学校教学计划的重要组成部分，毕业实践活动既是强化和巩固学生所学的专业知识，提高学生解决实际问题的能力的一项重要活动，更是毕业生在正式走上工作岗位前进行的岗前培训。
随着就业形势的严峻，学校的毕业实践工作也受到了前所未有的挑战，整个实践活动过程，系部领导和实习指导教师该如何采取多种措施，克服各种困难，确保了毕业实践的质量，确实值得研究。
一、系部重视，早作动员
系部领导对毕业实践环节非常重视，成立以系主任为组长，以教学主任和党总支书记、教研室主任，教授为成员组成的毕业实践工作领导小组，从各方面保证教育实习工作的顺利展开。充分估计实习跟就业的冲突，清醒地意识到实习工作的艰巨性，及早制订好周密的毕业实践安排工作计划，组织召开了由系部领导，指导教师，毕业班学生参加的实习动员大会，对毕业实践活动作了具体的部署和安排，明确实习要求。并要求学生制订毕业实践安排计划。同时，组织师生学习《实习规程》和《实习生守则》，提高毕业生对毕业实习的重视程度。
二、分类实习，自主选择
系部在充分估计实习跟就业的矛盾冲突的基础上，本着保证实习质量的原则，积极拓宽实习渠道，采取毕业实习、毕业设计、顶岗实习三种类型相结合的方式。第一阶段全体毕业生参加毕业设计。第二阶段根据学生自主寻找实习单位顶岗实习。
顶岗实习阶段毕业生通过与用人单位两个月的实习接触，进一步加强了双方的了解与磨合，真正实现实习与就业相结合。目前，在用人单位与毕业生双向选择的就业机制下，顶岗这一实习方式无疑为学生创造了更加宽广、灵活的就业环境。同时，实习单位的指导人员师傅带徒弟式地来指导学生的日常实习，使得学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。既完成单位工作，又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。为就业和将来的工作取得宝贵的实践经验。
三、管理到位，有效监控
实习过程中，指导教师结合实习单位的具体情况，指导学生用学过的专业知识指导实践，同时，不定期地检查学生实习工作日记，及时掌握学生实习进程，并与实习单位，实习学生一起解决实习中出现的问题，总结实习经验，督促学生认真完成毕业设计或毕业论文。通过电话，电子邮件，走访，面谈等多种方式与学生和实习单位交流，并认真做好指导过程记录，学生实习中遇到困难可以随时找到指定的实习教师。在整个实习过程中，基本达到了及时发现问题，解决问题的目的。
实习过程中，系部还应专门组织由系部教学主任，毕业班辅导员、指导教师、教学督导等组成的毕业实习检查组，去实习单位对顶岗毕业生进行了抽查走访，检查他们的实习情况。检查过程中，督导组对实习生的工作进行了点评，并协调解决实习中遇到的问题。
应该明确的是，对学生的实习管理应该是协调式的指导而不应该是直接控制，注重与学生之间及时沟通，而不是对学生进行实时监控和刚性管理。目的是让学生明确自己的实习任务，提高实习的效率与效果。
四、工作实习，双重考核
高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与实习相互联系的两个方面。对学生顶岗实习的成绩考核，单纯强调学生完成工作任务与实习任务的某一方面，都存在其局限性。单纯针对学生完成工作任务情况的考核，将易使学生顶岗实习期间的实习处于不良状态，影响学生的毕业与长远发展；而单纯针对学生完成实习任务效果的考核，则会导致学生实践能力的低下，降低顶岗实习的效果。因此，高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与实习任务结合起来考核，利用考核指标将两个方面有机地衔接起来，才能有利于学生的综合实践整体水平。
五、责任重大，安全第一
安全,一个常挂在嘴边的词,一件令系部领导及综合实践指导教师教师都高度重视的事。可是,安全事故却毕业实践活动中还是时有发生，因此，系部一定要教育学生在实习期间注意安全第一，并让学生签下了“安全承诺书”，让安全时时刻刻都挂在学生心头。
尽管如此，学校采取多种措施来确保了毕业实践的质量，但还是不可避免地会存在一些问题急需我们改进。
1.顶岗实习的學生受双重管理。一方面，作为在校生，要接受校系的管理，另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。尽管现在的信息技术比较发达，但实习阶段毕竟不像常规教学，学生实习点分散，管理难度较大，再加上指导教师还有其他教学任务在身，对学生的联系和控制存在相当大的难度。导致实习中期少数同学未能严格履行请假制度，出现缺岗的情况。
2.随着毕业生的逐年增多，就业压力也随之增大，因此对毕业生来说，找寻工作压倒一切，毕业实习阶段其实也已慢慢演变为学生借助毕业实习来寻找工作的阶段。顶岗如此，在校内做毕业设计的这部分学生亦如此，尽管身在学校但心挂工作，工作未定的那份焦躁使得他们如坐针毡，设计的那份耐心已渐行渐远，部分同学实习态度较为消极，设计中遇到问题和困难不能主动去解决，只是将其晾至一旁，只待老师最后解决。一方面，学生急于就业，另一方面，指导教师难于当面指导，一系列的问题都导致了毕业设计（论文）质量的大幅度下降。
3.尽管我们将专业认识实习纳入到教学计划中，但学生普遍都希望系部能增进系企合作，平时能多一些机会具体参与企业的运作过程中，增强实践能力，有助于就业。
参考文献：
[1]曾兰君.高职旅游企业顶岗实习课程教学初探[J].番禺职业技术学院学报，2006，（9）.
[2]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报，2006，（12）.
[3]衣学娟，刘宝昌.高职实施“2 1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J].职教论坛，2007，（2）.
（作者单位：浙江水利水电专科学校）