【摘 要】
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以中国教育学会化学教学专业委员会主办的2022年高中化学课堂教学展示与观摩活动中59例优质说播课为研究对象，从内容选材、切入触点和呈现位置等维度，通过量化统计和定性分析，研究当前高中化学课堂教学中思政元素融入情况。研究发现中学化学教师能有意识地在课堂教学中融入思政教育，但有进一步提升的空间。在对说播课分析基础上提出改进建议，以期为促进中学化学课程思政发展，提高化学教学质量提供参考。
【基金项目】
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2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目“建国以来我国中学化学教科书的视觉表征研究”（SK2021A0087）； 2021年度安徽省高等学校质量工程省级重点研究项目（2021jyxm0491）； 2022年度安徽省教育信息技术研究立项课题（AH2022115）研究成果；
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以中国教育学会化学教学专业委员会主办的2022年高中化学课堂教学展示与观摩活动中59例优质说播课为研究对象，从内容选材、切入触点和呈现位置等维度，通过量化统计和定性分析，研究当前高中化学课堂教学中思政元素融入情况。研究发现中学化学教师能有意识地在课堂教学中融入思政教育，但有进一步提升的空间。在对说播课分析基础上提出改进建议，以期为促进中学化学课程思政发展，提高化学教学质量提供参考。
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