【摘 要】
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在教育改革背景下的小学英语课程教学实践中,教师利用多模态课堂将学生的思维进行可视化展示,是当前开展教学活动的一种重要形式.在这种模式的指导下,能够使教学的形式得到有效改进与完善,让学生能够在学习过程中通过视听说等多维角度的全方位刺激更加深入地理解与掌握知识,并引导其逻辑与思维更加明确清晰.从而为学生更加高效深入地掌握英语知识,获得能力与综合素养的提升与发展提供支持与保障,实现教学活动的目的.
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在教育改革背景下的小学英语课程教学实践中,教师利用多模态课堂将学生的思维进行可视化展示,是当前开展教学活动的一种重要形式.在这种模式的指导下,能够使教学的形式得到有效改进与完善,让学生能够在学习过程中通过视听说等多维角度的全方位刺激更加深入地理解与掌握知识,并引导其逻辑与思维更加明确清晰.从而为学生更加高效深入地掌握英语知识,获得能力与综合素养的提升与发展提供支持与保障,实现教学活动的目的.
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由于新冠疫情爆发,全国各地推出了停校停课的政策,但是学生的学业不能荒废,学习活动仍要进行.在这样的背景下,我们开始了“停课不停学”的线上教育活动.然而,由于初中生普遍适应了班级学习的环境氛围,所以在接受线上教育指导期间,他们的学习效率和质量普遍偏低.甚至,我发现很多学生在线上课堂中只是滥竽充数,并未认真听讲.在他们看来,所谓线上教育不过是长假期间的一个特殊的小活动.另外,线上教育也存在固有的缺陷,比如教师无法及时观察每一位学生的学习状态;学生无法第一时间向教师提出自己的困惑;有些课堂中常用的教学模式在线上
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