【摘 要】
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有人说“一堂生动的数学课如一支动人的乐曲‘,前奏’扣人心弦,‘主旋律’引人入胜,‘终曲’余音绕梁。”好的“前奏”具有巨大的吸引力和凝聚力,它能把学生散乱的精力集中到
【机 构】
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江苏淮安经济开发区徐杨中心小学,江苏淮安市新安小学,
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有人说“一堂生动的数学课如一支动人的乐曲‘,前奏’扣人心弦,‘主旋律’引人入胜,‘终曲’余音绕梁。”好的“前奏”具有巨大的吸引力和凝聚力,它能把学生散乱的精力集中到本课的学习上来,为成功进行教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。课改以来的数学课堂
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