初中生写作文，很多都有畏难情绪。不知道从哪儿开始写，后面写什么？提笔半天，也写不出几句话。作文难成为许多学生的烦恼。课堂上，教师如何指导学生写作文呢？教学实践中，我从以下四方面指导学生写好作文。
　　一、注意培养学生阅读兴趣
　　读是写的前提。很难想象，一个连文章都阅读不好的学生，能写出像样的文章。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”。名家名篇、美文美句，语言生动，易懂易记，都是滋养学生写作的好材料。日积月累，熟读课文，写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔尖下“流淌”出来。
　　二、引导学生积累生活素材
　　写作素材来源于生活。平时留心观察生活的学生，学会观察生活，体验生活，写作的时候就有东西可写，任何事情只有自己亲身经历了，才会表达得更加真切感人，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“巧妇难为无米之炊”多引导学生体验生活，如参加学校组织的各项活动、跟家人外出旅游、探亲、办事等，广泛积累写作素材，写身边人，记身边事，抒身边情，用自己的眼睛真实地记录下发生在身边的每一件事情，从生活中获取写作的灵感，积累写作的素材，持之以恒，就能解决学生写作文“无米下锅”的难题。
　　三、要求学生学会修改作文
　　写作文章是一种能力，修改文章也是一种能力。有时候，我们觉得修改别人的作文比自己动手写作还难，这是因为，好文章是改出来的，文章不厌百回改，学会修改作文，才能真正提高写作水平。写作是有规律的，写作时很难考虑周全，往往会顾此失彼，行文不畅，或文不对题，或语句不通，或错字别字，或乱用标点，不一而足。要求学生修改作文，发现并改正毛病，有利于提高学生的写作能力。宋朝有个文学家，用五百黄金的高价购买白居易修改的诗稿，细心研究白居易涂抹修改的地方，从中领悟写诗的方法。从某种意义上讲，教师指导学生修改自己的作文，是帮助学生掌握为文之道的一种训练。
　　四、不吝赞赏学生作文有进步
　　好孩子是夸出来的，对学生在写作上的点滴进步，教师应及时给予肯定，一步一步推动他们把作文越写越好。鼓励的力量不容小视，学生得到肯定，在体验成功带来喜悦的同时，对写作也会产生浓厚的兴趣。挑选优秀作文或进步大的作文张贴在教室里，在班级黑板报、手抄报上刊登，或在校园广播上朗诵，都会大大激发学生的写作兴趣。
　　（作者单位 新疆维吾尔自治区富蕴县恰库尔图镇
　　牧业寄宿制学校）