【摘 要】
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一、背景rn目前信息化快速发展,传统的教学模式在某种程度上已不能适应护理教育要求.探索适应时代变化的护理教学方式,是全球护理教育界共同面临的问题.国家颁布了《教育部关
【机 构】
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宣城职业技术学院,安徽 宣城,242000
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一、背景rn目前信息化快速发展,传统的教学模式在某种程度上已不能适应护理教育要求.探索适应时代变化的护理教学方式,是全球护理教育界共同面临的问题.国家颁布了《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件,一方面要求教师提高信息技术水平素养,更新传统的教育、教学观念,改进教学方法,提升教学效果;另一方面要求学生能熟练运用信息化方法主动、自主地学习,增强在信息化环境下提出问题、分析问题、解决问题的能力.为适应时代的发展要求,近年来各个层次的护理教学都在积极探索新的教学模式以适应当前护理教育发展的需求.翻转课堂教学模式的引入与实践是其中之一.翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,学生在课外通过信息化技术完成知识的学习,在课堂上老师对学生进行答疑解惑、演示知识的运用等,从而达到更好的教育效果[1].翻转课堂模式有利于学生自主学习能力的提高,对学生的自身发展和终身学习有着极大帮助.本人在我校护理学教学实践中采用翻转课堂模式,取得了一定的教学效果,现报道如下.
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