【摘 要】
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教师常用“一分耕耘,一分收获”“功夫不负有心人”等激励学生,引导学生潜心读书,以期辛勤付出后走向成功.但在思政学习中,一些把书本背诵得滚瓜烂熟的学生,一些痴心于不断做
【机 构】
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274000 山东省菏泽市第二中学
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教师常用“一分耕耘,一分收获”“功夫不负有心人”等激励学生,引导学生潜心读书,以期辛勤付出后走向成功.但在思政学习中,一些把书本背诵得滚瓜烂熟的学生,一些痴心于不断做题的学生,成绩依然在合格线徘徊,这让他们产生“政治难学”“功夫也负有心人”之感.出现上述现象的原因虽是多方面的,但满足于“做题+背诵”学习方式是主要原因.此类浅层次学习方式虽也发挥了能动性,却背离了思政理论学习规律,背离学习思政知识应有的思维范式.实践表明,要让付出产生回报、让耕耘有所收获,我们必须寻道而行,推动学习方式实现“三个转变”.
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