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摘要：长期以来，初中英语的教学一直采取传统的课程教学方法和策略，教师始终担任着课堂的参与者和主人，学生始终担当着课堂的被动和接受者，课堂气氛很沉闷，同学们的学习兴趣不高，英语学习效果也达不到理想的状态。因此，在当前的英语教学现状下，教师必须从以前的主体性逐渐转变成为了主导性，为学生提供更多表达的时间和发挥空间，激发广大学生对于英语的学习兴趣，使学生获得更丰富的课堂体验和理解。
关键词：初中英语;教学有效性;策略研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中英语课堂效率的影响因素
（一）教师因素
在进行初中英语课堂教学的过程中，虽然学生处于主体地位，但是教师本身的素养也将会直接影响到初中英语课堂的教育效果。例如，一些初中英语教师的学术水平较低，不能有效地将先进的教学理论应用到初中级英语的教学活动中。另外，一些英语老师在进行英语教学中往往缺乏了教学的主动性，导致他们不能很好地给学生指导和传授英语，这最终可能会直接影响到初中英语课堂教学的效果。
（二）学生因素
在初中英语课堂教学活动中，学生作为英语课堂学习的参与者和主体，他们自身的积极性和学习英语的兴趣将直接地影响到学生的主观能动性和综合素质的发展，进而可以影响到英语课堂教学的实施。初中小学英语课堂教学中，由于各种原因，学生们对初中英语的学习不感兴趣，所以英语学习效果会受到影响。
（三）环境因素
在进行初中英语教学的过程中，教学环境扮演了越来越重要的作用。我们可以将教学环境划分为两种：即心理与物理环境。物理的环境主要是用于指导学生进行英语教育学习的课堂氛围，而精神上的环境主要指导学生的身心状态及其师生关系。无论是心理还是物理，如果环境不好，学生的英语学习必然会受到影响。
二、初中英语教学有效性的提升策略
（一）不断提升初中英语教师的综合素养
在目前我国初中英语课堂的教学中，老师们的综合素质水平高低都直接决定了其教学效果。在实践性教学的过程中，教师们就要不断地提高自己的综合能力。首先，在实践性工作的过程中，学校必须要重视对初中英语课堂教师的指导和培训。在其培养的过程中，不仅要对初中英语教师进行专门的课堂教学知识和理论技能的培训，而且必须要将一些先进的课堂教学方法和课堂教学观点推广到初中英语课堂教师队伍中去，以促进教师的全面提高。其次，在实际从事教学工作的过程中，教师也一定要提高自身专业技术能力，通过自学、反思和总结实际教学中的不足，加强新的教学方法和对教学方法的理解等，以提高教师的业务素质，只有这样才能真正实现教学效能的提高。
（二）不断提升学生的学习积极性和主动性
对于学生来说，在实际的教学过程中，教师应从以下几个方面出发，不断提高学生的学习积极性和主动性。首先，教师应该引导学生树立英语学习的崇高目标。在实际的教学过程中，要采取有效的方法和手段，帮助学生树立崇高的学习目标，使学生认识到英语在教学中的价值和意义。其次，在实际教学过程中，教师应鼓励和肯定学生的学习成绩。只有这样才能从根本上激发学生的学习兴趣，最终提高教学效果。
（三）做好教学环境的优化工作
教学环境作为影响其教学效果的重要影响因素之一，只有不断创新和改善初中英语教学环境，才能够确保初中英语课堂教学效果得到全面改善。在优化课堂教学环境的同时，首先要优化物理教学环境。学校和地方教学主管部门都应该充分结合自己所在学校的发展情况，不断创新和改善初中英语课堂教学的物理环境，如设立英语角、加强多媒体教学的投入。其次，在实践教学的过程中，要注意营造一个良好的身心环境。在这两个方面，需要我们师生共同努力。在实践教学的过程中，教师要从学生心理出发，建立和谐的师生关系。在这一过程中，他们通过与学生的交流，及时了解学生的心理学习需求，只有这样才能实现课堂有效性的全面提高。
（四）进行教学延伸，拓展西方文化
英语是一门内容丰富的综合性学科。在开展英语课程的过程中，对于学生深入地进行西方文化的课堂延伸和拓展，增加我们学生的知识面和国际视野，而且还可以提高和增强我们学生的思想文化自信，使他们以更加积极的态度对待国际文化交流。
比如，在问候语方面，中国的会议习惯是：“你吃了吗？”“你在干什么？”西方习惯于问：“最近怎么样？”或者谈论今天的天气。这样，认识和理解中西文化之间的不同，有助于開阔他们的国际文化眼界，使得大学生能够了解到更多国际文化
（五）开展教学评价，进行教学反思
在进行英语教学的过程中，大多数老师为了有效节省时间和教学成本，总是将其注意力集中放在英语教学的过程上，忽视了对教学评估的引领和指导作用，这对于学生们英语的长远发展来说都是非常不利的。课堂教学结束后，教师可以通过对每一个课堂中存在问题的自我评估、相互批评和建议，引导每个学生进行自我评估，既能帮助学生更好地了解自己的优缺点，又能帮助教师反思教学，更好地改进课堂。
（六）建构和谐的师生关系
要努力构建师生和谐的关系，积极地营造教育情境和氛围，引导广大学生正确地掌握一套科学的教育理念和方法，感受到学习的快乐。英语教学应以课堂为主，提高课堂教学质量。但师生关系的和谐，会使学生对本课程特别感兴趣，学习效果也更加明显。为了让学生对英语保持兴趣，教师的人格魅力也起着重要作用。一个责任心强、教学技巧高、对学生热爱的教师，往往可以获得学生的尊敬和爱戴。师生关系的和谐，可以进一步促进对于学习兴趣的培养。在组织和引导学生积极地参与开展英语课堂学习活动的同时， 还应该为他们建立更加丰富的日常生活和环境， 能够感觉到整个课堂的学习过程中正在浸润着浓厚的英语环境和气息。
三、结语
虽然说在教改过程中初中英语的教学有了许多的进步，但是却因为各种原因，初中英语的教学仍然存在许多的不足。所以在初中英语的教学之中，老师们应该充分地结合新时代课程修订后的教育观念和学生的英语学习需求特点，创新其教学模式、方法、教学技术及其手段，以提高其英语教学有效性以及培养学生对于英语的兴趣和学习动机，促进其英语课堂教学的发展。
参考文献
[1]高中英语课堂上学生异常行为分析及矫正策略研究[J].潘天义.校园英语.2020（01）
关键词：初中英语;教学有效性;策略研究;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中英语课堂效率的影响因素
（一）教师因素
在进行初中英语课堂教学的过程中，虽然学生处于主体地位，但是教师本身的素养也将会直接影响到初中英语课堂的教育效果。例如，一些初中英语教师的学术水平较低，不能有效地将先进的教学理论应用到初中级英语的教学活动中。另外，一些英语老师在进行英语教学中往往缺乏了教学的主动性，导致他们不能很好地给学生指导和传授英语，这最终可能会直接影响到初中英语课堂教学的效果。
（二）学生因素
在初中英语课堂教学活动中，学生作为英语课堂学习的参与者和主体，他们自身的积极性和学习英语的兴趣将直接地影响到学生的主观能动性和综合素质的发展，进而可以影响到英语课堂教学的实施。初中小学英语课堂教学中，由于各种原因，学生们对初中英语的学习不感兴趣，所以英语学习效果会受到影响。
（三）环境因素
在进行初中英语教学的过程中，教学环境扮演了越来越重要的作用。我们可以将教学环境划分为两种：即心理与物理环境。物理的环境主要是用于指导学生进行英语教育学习的课堂氛围，而精神上的环境主要指导学生的身心状态及其师生关系。无论是心理还是物理，如果环境不好，学生的英语学习必然会受到影响。
二、初中英语教学有效性的提升策略
（一）不断提升初中英语教师的综合素养
在目前我国初中英语课堂的教学中，老师们的综合素质水平高低都直接决定了其教学效果。在实践性教学的过程中，教师们就要不断地提高自己的综合能力。首先，在实践性工作的过程中，学校必须要重视对初中英语课堂教师的指导和培训。在其培养的过程中，不仅要对初中英语教师进行专门的课堂教学知识和理论技能的培训，而且必须要将一些先进的课堂教学方法和课堂教学观点推广到初中英语课堂教师队伍中去，以促进教师的全面提高。其次，在实际从事教学工作的过程中，教师也一定要提高自身专业技术能力，通过自学、反思和总结实际教学中的不足，加强新的教学方法和对教学方法的理解等，以提高教师的业务素质，只有这样才能真正实现教学效能的提高。
（二）不断提升学生的学习积极性和主动性
对于学生来说，在实际的教学过程中，教师应从以下几个方面出发，不断提高学生的学习积极性和主动性。首先，教师应该引导学生树立英语学习的崇高目标。在实际的教学过程中，要采取有效的方法和手段，帮助学生树立崇高的学习目标，使学生认识到英语在教学中的价值和意义。其次，在实际教学过程中，教师应鼓励和肯定学生的学习成绩。只有这样才能从根本上激发学生的学习兴趣，最终提高教学效果。
（三）做好教学环境的优化工作
教学环境作为影响其教学效果的重要影响因素之一，只有不断创新和改善初中英语教学环境，才能够确保初中英语课堂教学效果得到全面改善。在优化课堂教学环境的同时，首先要优化物理教学环境。学校和地方教学主管部门都应该充分结合自己所在学校的发展情况，不断创新和改善初中英语课堂教学的物理环境，如设立英语角、加强多媒体教学的投入。其次，在实践教学的过程中，要注意营造一个良好的身心环境。在这两个方面，需要我们师生共同努力。在实践教学的过程中，教师要从学生心理出发，建立和谐的师生关系。在这一过程中，他们通过与学生的交流，及时了解学生的心理学习需求，只有这样才能实现课堂有效性的全面提高。
（四）进行教学延伸，拓展西方文化
英语是一门内容丰富的综合性学科。在开展英语课程的过程中，对于学生深入地进行西方文化的课堂延伸和拓展，增加我们学生的知识面和国际视野，而且还可以提高和增强我们学生的思想文化自信，使他们以更加积极的态度对待国际文化交流。
比如，在问候语方面，中国的会议习惯是：“你吃了吗？”“你在干什么？”西方习惯于问：“最近怎么样？”或者谈论今天的天气。这样，认识和理解中西文化之间的不同，有助于開阔他们的国际文化眼界，使得大学生能够了解到更多国际文化
（五）开展教学评价，进行教学反思
在进行英语教学的过程中，大多数老师为了有效节省时间和教学成本，总是将其注意力集中放在英语教学的过程上，忽视了对教学评估的引领和指导作用，这对于学生们英语的长远发展来说都是非常不利的。课堂教学结束后，教师可以通过对每一个课堂中存在问题的自我评估、相互批评和建议，引导每个学生进行自我评估，既能帮助学生更好地了解自己的优缺点，又能帮助教师反思教学，更好地改进课堂。
（六）建构和谐的师生关系
要努力构建师生和谐的关系，积极地营造教育情境和氛围，引导广大学生正确地掌握一套科学的教育理念和方法，感受到学习的快乐。英语教学应以课堂为主，提高课堂教学质量。但师生关系的和谐，会使学生对本课程特别感兴趣，学习效果也更加明显。为了让学生对英语保持兴趣，教师的人格魅力也起着重要作用。一个责任心强、教学技巧高、对学生热爱的教师，往往可以获得学生的尊敬和爱戴。师生关系的和谐，可以进一步促进对于学习兴趣的培养。在组织和引导学生积极地参与开展英语课堂学习活动的同时， 还应该为他们建立更加丰富的日常生活和环境， 能够感觉到整个课堂的学习过程中正在浸润着浓厚的英语环境和气息。
三、结语
虽然说在教改过程中初中英语的教学有了许多的进步，但是却因为各种原因，初中英语的教学仍然存在许多的不足。所以在初中英语的教学之中，老师们应该充分地结合新时代课程修订后的教育观念和学生的英语学习需求特点，创新其教学模式、方法、教学技术及其手段，以提高其英语教学有效性以及培养学生对于英语的兴趣和学习动机，促进其英语课堂教学的发展。
参考文献
[1]高中英语课堂上学生异常行为分析及矫正策略研究[J].潘天义.校园英语.2020（01）