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通过＂两次探究＂,关注过程教学、优化＂一次函数应用（第2课时）＂教学,让函数、方程及不等式三个独立数学模型融会贯通.
关注过程教学 优化教学设计——“一次函数应用(第2课时)”案例与反思
【摘 要】
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通过＂两次探究＂,关注过程教学、优化＂一次函数应用（第2课时）＂教学,让函数、方程及不等式三个独立数学模型融会贯通.
【机 构】
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宁波象山外国语学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2017年2期
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