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【摘 要】安全教育是幼儿园教育中一个永恒的主题。幼儿的安全关系到千家万户的幸福，也关系到幼儿园的发展和社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园应视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意、让孩子得益、让社会放心。
【关键词】幼儿园 安全教育 平安校园
【中图分类号】G610 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0095-01
安全教育是幼儿园教育中一个永恒的主题。幼儿的安全关系到千家万户的幸福，也关系到幼儿园的发展和社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿在五、六岁的时候，不仅活泼好动，对外界事物有很强的好奇心，而且因为年龄小，缺乏自我保护意识和安全常识，使他们极易发生不安全事故。这些意外事故的发生，往往是幼儿无意识的结果。所以，在幼儿园开展安全教育，事关每位幼儿的健康和安全，关系到各个家庭的幸福平安。我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。对幼儿进行安全教育，可以从以下方面入手：
一、开展主题活动，让幼儿体验安全防护技能
活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃
吗？”“三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。
二、教育、提醒提高幼儿安全意识
安全教育不仅要在集中教育中进行，更要重在一日生活中的落实，应把安全密切渗透在一日生活中。因此，我们每周的安全活动都有详细的记录，结合活动中幼儿出现的情况，在一日生活中密切观察，给以予及时，合理的教育。小班下学期，我们组织幼儿安全教育“找一找”，目的在于帮助幼儿知道班级的桌角、柜角、窗台等容易有碰伤，活动时要注意保护自己。在游戏中幼儿兴致极高，找到了教室中的一些不安全的地方，分别粘上了红点。在日后的活动中，孩子们每接触这些地方都小心。在一次户外活动中，小阳被平衡木的角撞了一下，疼的掉了眼泪。我便和他一起观察，他发现平衡木的角也是硬的，便说：“这里应粘红点。”我高兴的说：“对，这里不安全”。随后的几日，孩子们再接触平衡木时，小心多了，磕碰现象也少了。由此可见，集中教育与生活中随机教育相结合，让幼儿将安全知识深深的记忆于脑中了。作为教师，我们知道安全教育是一个漫长的过程。因此在进行安全教育时，每逢节假日和相应的季节特点，我们都在放假前进行必要的安全教育。如暑期，告诉幼儿不到河边玩；走路要小心；在寒假，告诉幼儿不能放鞭炮；在清明节，告诉幼儿不能玩火烧纸等。让幼儿意识到安全的重要性，使安全意识在幼儿心里扎根。
三、强化教师安全意识
幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是“堵”而不是“疏”。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。教师也不可心存“少活动、少出事”的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“荡秋千”等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而“因噎废食”，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。
四、家园携手，共同呵护幼儿安全
在幼儿教育中，家长可以说是教师最有力的助手与伙伴，充分利用家长的作用，共同促进幼儿安全教育的顺利进行。 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。家长也要及时改进自身的安全教育方法，在家时，不是限制孩子做这做那，做得少，出现危险的几率就小，而应当转变思想，给孩子讲安全知识，如：电源插孔不能摸，因为有电会很危险；一个人在家时万一有紧急情况可以请邻居帮忙；喝生水会生病等。这样一来，在家长和教师共同努力下，孩子必然会养成良好的习惯，具备一定的安全意识以及处理安全问题的能力。
幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。
【参考文献】
[1]《幼儿教育指导纲要》
[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育.
[3]杨小容.幼儿安全教育谈.
[4]黄倩.幼儿的安全教育要全方位进行.
[5]孟利霞让安全教育深入孩子心中。
【关键词】幼儿园 安全教育 平安校园
【中图分类号】G610 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0095-01
安全教育是幼儿园教育中一个永恒的主题。幼儿的安全关系到千家万户的幸福，也关系到幼儿园的发展和社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿在五、六岁的时候，不仅活泼好动，对外界事物有很强的好奇心，而且因为年龄小，缺乏自我保护意识和安全常识，使他们极易发生不安全事故。这些意外事故的发生，往往是幼儿无意识的结果。所以，在幼儿园开展安全教育，事关每位幼儿的健康和安全，关系到各个家庭的幸福平安。我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。对幼儿进行安全教育，可以从以下方面入手：
一、开展主题活动，让幼儿体验安全防护技能
活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃
吗？”“三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。
二、教育、提醒提高幼儿安全意识
安全教育不仅要在集中教育中进行，更要重在一日生活中的落实，应把安全密切渗透在一日生活中。因此，我们每周的安全活动都有详细的记录，结合活动中幼儿出现的情况，在一日生活中密切观察，给以予及时，合理的教育。小班下学期，我们组织幼儿安全教育“找一找”，目的在于帮助幼儿知道班级的桌角、柜角、窗台等容易有碰伤，活动时要注意保护自己。在游戏中幼儿兴致极高，找到了教室中的一些不安全的地方，分别粘上了红点。在日后的活动中，孩子们每接触这些地方都小心。在一次户外活动中，小阳被平衡木的角撞了一下，疼的掉了眼泪。我便和他一起观察，他发现平衡木的角也是硬的，便说：“这里应粘红点。”我高兴的说：“对，这里不安全”。随后的几日，孩子们再接触平衡木时，小心多了，磕碰现象也少了。由此可见，集中教育与生活中随机教育相结合，让幼儿将安全知识深深的记忆于脑中了。作为教师，我们知道安全教育是一个漫长的过程。因此在进行安全教育时，每逢节假日和相应的季节特点，我们都在放假前进行必要的安全教育。如暑期，告诉幼儿不到河边玩；走路要小心；在寒假，告诉幼儿不能放鞭炮；在清明节，告诉幼儿不能玩火烧纸等。让幼儿意识到安全的重要性，使安全意识在幼儿心里扎根。
三、强化教师安全意识
幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是“堵”而不是“疏”。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。教师也不可心存“少活动、少出事”的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“荡秋千”等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而“因噎废食”，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。
四、家园携手，共同呵护幼儿安全
在幼儿教育中，家长可以说是教师最有力的助手与伙伴，充分利用家长的作用，共同促进幼儿安全教育的顺利进行。 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。家长也要及时改进自身的安全教育方法，在家时，不是限制孩子做这做那，做得少，出现危险的几率就小，而应当转变思想，给孩子讲安全知识，如：电源插孔不能摸，因为有电会很危险；一个人在家时万一有紧急情况可以请邻居帮忙；喝生水会生病等。这样一来，在家长和教师共同努力下，孩子必然会养成良好的习惯，具备一定的安全意识以及处理安全问题的能力。
幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。
【参考文献】
[1]《幼儿教育指导纲要》
[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育.
[3]杨小容.幼儿安全教育谈.
[4]黄倩.幼儿的安全教育要全方位进行.
[5]孟利霞让安全教育深入孩子心中。