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摘要：本文通过对游泳教学现状的深入分析，以及现代信息教学在高校游泳教学中的应用，发现现代信息教学方法对学生技术动作的掌握、教师教学计划的合理性以及教学反馈都有积极的影响。因此，高校游泳运动员应充分、合理地运用现代信息教学方法，将传统模式与现代信息教学方法相结合，真正实现体育教学的现代化。
关键词：现代信息手段;高校游泳课;游泳教学
游泳教学相对于其他课程来说，环境比较特殊。老师的示范和学生的练习都在水里进行。学生难以对动作进行理解和掌握。在传统的高校游泳课中，学生技术动作的适用性不是很高。随着互联网技术的不断发展，信息技术也在高校游泳课中得到了良好的发展。学生可以通过在课堂上观看视频，来学习游泳的基础动作。通过这种方式，更加直观的加强了学生对于动作的理解，进而提高了游泳课的教学效果。因此可以看出，教师应该与时俱进，不断地创新教学模式，改善传统教学的局限性，提高学生的学习兴趣，增强学习氛围。
一、高校游泳课堂现状
我国对于游泳能力越来越重视，很多高校因此开展了游泳课教学。让学生通过了解游泳对身体的好处，增加喜欢游泳的学生人数，选择游泳课。因为场地、设施等原因的影响，实际的教学情况并不是很好。在高校的游泳课上，学校安排的一般都是大课教程，即一位老师教数十位学生，这严重制约了学生学习游泳的效果;此外，大学的体育课程只有两年，因此就会有教学目标与进程，可能一开始有学生没有接触过游泳，对游泳有抵触心理，可是因为课程进度的限制，没有时间对这一心理进行克服。在一学期的课中，可能只有10几节游泳课，每节课之间的时间间隔还很长，对于教学效果有很大的影响，每节课的时间只有45分钟，教师进行动作示范后学生缺少足够的时间进行练习，长此以往，不仅会给学生带来压力，还会让学生丧失对游泳学习的兴趣。这就是大部分高校开展游泳课却收益甚微的原因。因此，高校教学工作要不断改善教学方式，引入合理的辅助手段，提高学生的学习兴趣，改善教学效果。
二、现代技术手段对高校游泳课教学的影响
（一）对游泳动作的影响
随着互联网的发展，信息技术充斥在生活与生产的每个角落。目前，在很多高校都引入了信息化教学手段，并且信息化教学也为高校带来了良好的影响与效果。对于游泳课来说，因为课程的特殊性，也可以利用信息化教学改善教学效果。在课堂上，教师可以选择播放图片、视频等，利用动态的文件刺激学生的视觉，直观地向学生展现游泳基础动作，并可以选择播放一些游泳赛事，来提高学生对于游泳的兴趣。可以看出，通过运用现代信息技术教学手段，不仅可以提高学生对于动作的掌握，也可以提高学生对于游泳课的喜爱。
（二）对教学手段的影響
教师在教学过程中承担着组织教学、传递知识的任务。因为信息化教学不断融入课堂，这就需要教师改变传统的教学模式与教学理念，增加学生的课堂满意度，根据学生的特点制定学习计划。结合理论与实际，对学生进行教学。然而，大多数的游泳课堂中，教师过于重视实践基础，缺乏了对理论知识的掌握。在教学内容上来说，教授的都是一些简单的内容，对于更深层次的内容，教导的少之又少。因此，教师在制定教学计划的时候可以利用信息化建设制定多种多样的教学计划。如利用多媒体让学生观看影片与ppt，通过直观的画面让学生感受游泳动作，帮助学生对于动作进行的理解和记忆。其次，可以针对不同学生进行分别教学。对于那些没有接触过游泳的人来说，教师可以从改善学生“怕水”的心理障碍开始，帮助学生克服恐惧。最后，教师可以给学生展示与游泳相关的视频、图片等手段，让他们在观看的过程中进行讨论，充分发挥学生的自主性，逐步形成自己的理解。此外，教师还应该从学校的发展理念、具体设施结合，共同设计出教学方案。
（三）对学生的影响
在体育教学中，一般都是在封闭的室内，在教师讲解动作的分解时，后排的学生不一定可以完全听得到，也有可能因为游泳池水声的影响，导致学生没有办法集中精力。由于游泳时也没有可以参考的事物，所以学生在游泳的时候也没有办法知道自己的动作是否标准。在课堂中加入信息化教学，播放教学视频，直接地向学生传递动作，起到辅助的作用。通过大数据的分析与学生的问卷调查，经过信息化教学的学生对于游泳课的喜爱明显增加，师生间的交流也明显增加，师生间关系越来越融洽。
三、结束语
在体育的教学中，技术的掌握是最为重要的，这要求教师在课后对学生进行考核与反馈。随着信息技术融入到游泳课堂，教学反馈变得越来越简单。教师可以利用现代化技术手段对学生的信息、课堂表现进行记录，并认真了解学生在学生过程中遇到的困难与问题，不断提高改善自己的教学方式，提高教学质量。另一方面，信息技术与游泳教学相结合是新现代教育发展的必然趋势。就游泳本身而言，利用信息技术使课堂更加方便和及时。
参考文献：
[1]李飞飞.现代信息教学手段在高校游泳课教学中的应用[J].科技风，2019（27）：51.
[2]孙超然.浅谈信息技术在教学中的运用[J].现代校长与管理艺术，2009（4）：62-63.
[3]张天晓.新媒体视阈下大学生就业指导工作信息化策略探析[J].教育现代化，2017，4（6）：119-121.
[4]顾佳怡，孙翔.上海大学游泳课程信息化教学研究[J].运动精品，2017（04）.
作者简介：赵莹（1990-），女，汉，天津人，本科学历，助理讲师，研究方向：社会体育。
关键词：现代信息手段;高校游泳课;游泳教学
游泳教学相对于其他课程来说，环境比较特殊。老师的示范和学生的练习都在水里进行。学生难以对动作进行理解和掌握。在传统的高校游泳课中，学生技术动作的适用性不是很高。随着互联网技术的不断发展，信息技术也在高校游泳课中得到了良好的发展。学生可以通过在课堂上观看视频，来学习游泳的基础动作。通过这种方式，更加直观的加强了学生对于动作的理解，进而提高了游泳课的教学效果。因此可以看出，教师应该与时俱进，不断地创新教学模式，改善传统教学的局限性，提高学生的学习兴趣，增强学习氛围。
一、高校游泳课堂现状
我国对于游泳能力越来越重视，很多高校因此开展了游泳课教学。让学生通过了解游泳对身体的好处，增加喜欢游泳的学生人数，选择游泳课。因为场地、设施等原因的影响，实际的教学情况并不是很好。在高校的游泳课上，学校安排的一般都是大课教程，即一位老师教数十位学生，这严重制约了学生学习游泳的效果;此外，大学的体育课程只有两年，因此就会有教学目标与进程，可能一开始有学生没有接触过游泳，对游泳有抵触心理，可是因为课程进度的限制，没有时间对这一心理进行克服。在一学期的课中，可能只有10几节游泳课，每节课之间的时间间隔还很长，对于教学效果有很大的影响，每节课的时间只有45分钟，教师进行动作示范后学生缺少足够的时间进行练习，长此以往，不仅会给学生带来压力，还会让学生丧失对游泳学习的兴趣。这就是大部分高校开展游泳课却收益甚微的原因。因此，高校教学工作要不断改善教学方式，引入合理的辅助手段，提高学生的学习兴趣，改善教学效果。
二、现代技术手段对高校游泳课教学的影响
（一）对游泳动作的影响
随着互联网的发展，信息技术充斥在生活与生产的每个角落。目前，在很多高校都引入了信息化教学手段，并且信息化教学也为高校带来了良好的影响与效果。对于游泳课来说，因为课程的特殊性，也可以利用信息化教学改善教学效果。在课堂上，教师可以选择播放图片、视频等，利用动态的文件刺激学生的视觉，直观地向学生展现游泳基础动作，并可以选择播放一些游泳赛事，来提高学生对于游泳的兴趣。可以看出，通过运用现代信息技术教学手段，不仅可以提高学生对于动作的掌握，也可以提高学生对于游泳课的喜爱。
（二）对教学手段的影響
教师在教学过程中承担着组织教学、传递知识的任务。因为信息化教学不断融入课堂，这就需要教师改变传统的教学模式与教学理念，增加学生的课堂满意度，根据学生的特点制定学习计划。结合理论与实际，对学生进行教学。然而，大多数的游泳课堂中，教师过于重视实践基础，缺乏了对理论知识的掌握。在教学内容上来说，教授的都是一些简单的内容，对于更深层次的内容，教导的少之又少。因此，教师在制定教学计划的时候可以利用信息化建设制定多种多样的教学计划。如利用多媒体让学生观看影片与ppt，通过直观的画面让学生感受游泳动作，帮助学生对于动作进行的理解和记忆。其次，可以针对不同学生进行分别教学。对于那些没有接触过游泳的人来说，教师可以从改善学生“怕水”的心理障碍开始，帮助学生克服恐惧。最后，教师可以给学生展示与游泳相关的视频、图片等手段，让他们在观看的过程中进行讨论，充分发挥学生的自主性，逐步形成自己的理解。此外，教师还应该从学校的发展理念、具体设施结合，共同设计出教学方案。
（三）对学生的影响
在体育教学中，一般都是在封闭的室内，在教师讲解动作的分解时，后排的学生不一定可以完全听得到，也有可能因为游泳池水声的影响，导致学生没有办法集中精力。由于游泳时也没有可以参考的事物，所以学生在游泳的时候也没有办法知道自己的动作是否标准。在课堂中加入信息化教学，播放教学视频，直接地向学生传递动作，起到辅助的作用。通过大数据的分析与学生的问卷调查，经过信息化教学的学生对于游泳课的喜爱明显增加，师生间的交流也明显增加，师生间关系越来越融洽。
三、结束语
在体育的教学中，技术的掌握是最为重要的，这要求教师在课后对学生进行考核与反馈。随着信息技术融入到游泳课堂，教学反馈变得越来越简单。教师可以利用现代化技术手段对学生的信息、课堂表现进行记录，并认真了解学生在学生过程中遇到的困难与问题，不断提高改善自己的教学方式，提高教学质量。另一方面，信息技术与游泳教学相结合是新现代教育发展的必然趋势。就游泳本身而言，利用信息技术使课堂更加方便和及时。
参考文献：
[1]李飞飞.现代信息教学手段在高校游泳课教学中的应用[J].科技风，2019（27）：51.
[2]孙超然.浅谈信息技术在教学中的运用[J].现代校长与管理艺术，2009（4）：62-63.
[3]张天晓.新媒体视阈下大学生就业指导工作信息化策略探析[J].教育现代化，2017，4（6）：119-121.
[4]顾佳怡，孙翔.上海大学游泳课程信息化教学研究[J].运动精品，2017（04）.
作者简介：赵莹（1990-），女，汉，天津人，本科学历，助理讲师，研究方向：社会体育。