[摘要]语文的诗意是通过独特的魅力，鲜活的生命力以及创造的激情所体现出来的整体意蕴。诗意的氛围能够熏陶学生的思想，激发诗意的进发，更能有效的提高课堂教学效率。
　　[关键词]语文课堂　诗意　情感　魅力
　　“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”
　　——苏霍姆林斯基
　　
　　德国哲学家海德格尔说过：“人应该诗意的栖居在大地之上”，那学生本该诗意地栖居在课堂上，一堂精彩的语文课，首先应是洋溢诗意的美文，是一首诗意飞扬的小诗、是一条流淌诗意的溪流。让我们播送语文教师诗意的情感与魅力，与诗意同行，与诗意的语文课堂共舞。而要能做到这样，我认为来自以下几个方面：
　　
　　一、为课堂搭建诗意的平台
　　
　　鲁迅先生曾说过：“凡人之心，无不有诗。如诗人作诗，诗为诗人独有，凡一读其诗，心即全解者。即无不自有诗人之诗。……惟有而未能言者，诗人为语，则握拔一弹，心弦立应，其声流于心府，令有情皆举其首……。”语文教师就应是唤醒诗意课堂的使者，叩响学生诗意心扉的敲门人，为课堂搭建诗意的平台。让学生感受诗意，徜徉于诗意的课堂，也是一种美的享受。
　　在语文课堂教学中，老师要利用各种资源为课堂搭建诗意的平台。在教学中我是这样做的：1.每天安排一名学生抄写一句富有诗意的句子在黑板上，其余学生抄录并赏析、仿写。在这个平台上，经过一轮训练每一位学生都积累了大量富有诗意的句子。经过赏析、仿写，诗意的句子就成了几何数字的增长。2．在写小作文的时，经常让学生写写小诗，利用这个小小平台，给学生一个充分展示的空间。初中生正是一个放飞诗意的年龄，他们对生活满怀憧憬，引导他们用诗意的语言书写诗意的生活。
　　
　　二、营造课堂诗意的氛围
　　
　　语文的诗意是通过独特的魅力，鲜活的生命力以及创造的激情所体现出来的整体意蕴。诗意的氛围能够熏陶学生的思想，激发诗意的进发，更能有效的提高课堂教学效率。如我在教学优美的散文时，总要在教学时给课堂配上舒缓的音乐，让学生在优美的乐音中漫舞在诗意的课堂。这样学生更能用心去品味，用诗情去感悟文章的美。在教学文言文时，—般配上古筝曲，让学生模仿古人的样子陶醉其中。在这种充满诗意的艺术境界中，平淡甚至枯燥的文章也会生机盎然，使课堂充满激情。
　　
　　三、为课堂插上诗意的翅膀
　　
　　王崧舟老师说：“儿童写诗，诗写儿童，儿童是诗，诗是儿童，儿童写下的是诗一样的美好生活。诗写下的，是比诗更美好的童年。让儿童诗意的栖居，是语文教师的天职。”是啊，孩子的心灵溢满着诗情，栖居着诗意。他们能听到花开的声音，也能闻到花落的最后一缕余香。我们的语文教师要为课堂插上诗意的翅膀，让这份诗意蛰伏在孩子心灵最深处，奏响诗意课堂最美的音符。
　　案例：我在教学《星星变奏曲》一课时，我让学生仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
　　谁不愿意生活如紫蝶飞舞 　抖落满地芬芳 　谁不愿意人生如一抹蔚蓝 　澄澈整个天空的美丽 　谁不愿意生活如歌如诗 　精彩在指尖跳舞
　　——陈仙婷
　　
　　如果每天都充满快乐 　谁还会独自泪流 　如果世间每个角落都充满关爱 　谁还会在街头徘徊 　如果身边处处充盈理解与感动 　谁还会企盼那份迟到的祝福
　　——彭楠
　　
　　看到学生的佳作，我不禁赞叹道：“多么富有诗意的语言啊!”是啊，我们要为课堂插上诗意的翅膀，这样课堂定会流淌出美妙的音符，定会让学生在这诗意的课堂轻舞飞扬。让诗意的课堂唤醒孩子们久违的诗情。
　　
　　四、做个诗意的语文教师
　　
　　语文是充满诗意的语文，那么语文教师也应是满身洋溢诗意的老师。诗意的语文教师是充满激情的，语言功底是让人赞叹的。于漪老师说：“教师的语言要锤炼，准确生动，流畅优美，像磁石吸铁一样，牢牢吸引学生的注意力。”因此平时我们的语言要力求精致，要如诗般美妙，给学生行云流水般美感，学生会听得陶醉为之动容，也会让学生有眼前一亮的感觉。诗意的语文教师要有满腔的激情与热情，让激情催开诗意的花朵，让语文课堂缀满诗意的果实。
　　让我们一起来追求语文课堂的诗意吧！用我们诗意的情怀，诗情的语言，还给学生一个诗意的课堂。让花开的声音更清脆一些，让诗意的果实更丰硕一些、让诗意的飞扬更洒脱一些。让语文课堂迎来硕果累累的明天！
　　
　　编辑/张华利