有人跟我说，他的孩子在学校里特别听老师的话。班主任说什么，那简直就是“圣旨”。可在家里，同样一件事，同样一句话，从父母口里说出来，孩子却完全当做“耳边风”。
　　王女士“控诉”她那宝贝疙瘩：7点钟开饭，到新闻联播结束，还是那么一碗饭，几乎原封不动。“火起来，真想夺下碗筷。不吃拉倒，饿死!可就是这个孩子，在学校里，每天午餐都是最乖的，第一名，受表扬的。奇怪吧?我简直不敢想像……”
　　他们所说的，我也特别有同感，赞赞也是这种“德行”。单说睡觉吧，在外婆家从来就是要拍着、哄着，而且给她哼小曲才能渐渐入睡。有时外婆唱错了，小赞马上会挤眉弄眼：花红柳六，外婆，柳什么时候“六”?
　　据我妈妈说：有一次，她看挂钟，已经拍了整整20分钟了，手也酸了，口也渴了，窥视她的小外孙，似乎也已经睡着了。刚打算走开，赞赞突然“鲜活”地问：“外婆，你怎么不唱了?”——好嘛，前功尽弃。所以，往往，女儿还兴奋着呢，我妈妈已筋疲力尽。
　　这真是件头疼事!去问幼儿园老师，赞赞在学校里的午睡情况。要知道，在那里可没人理会她那一套“特殊需要”。


　　“赵铮铮睡觉很乖的。”奇怪，每次问，正副班主任每次都会这么肯定式地告诉我，而且负责午睡的徐阿姨也是这种表示。她们都觉得，在赞赞身上，这是一个不需要操心的问题。
　　判若两人嘛，这可怎么办?
　　后来，有相当一段时间，我仔细揣摩了女儿，发现她特别喜欢玩角色游戏，其中又特别爱当“小老师”。听赞赞“上课”，大致也能想像得出他们韩月老师怎么上课的，因为女儿说话的许许多多语句，甚至口气，都是学韩老师的。
　　后来，我又去听了一堂幼儿园里的公开课，终于茅塞顿开。为什么家长管一个孩子有时候都会束手无策，而幼儿园老师要管三十几个小朋友却显得那么游刃有余?关键是老师会利用集体主义思想引导孩子，有批评，有表扬，有对比，有榜样。
　　那好，让妈妈也借鉴一下吧：星期天，赞赞在家睡觉，脱衣脱裤，钻进被窝。女儿老规矩，照例要“拍拍”。我忽然拿腔拿调：“好了，现在全班小朋友都安静了。“珠珠，你怎么还在动?”我说到这儿，发现小赞马上停止扭身子。其实，妈妈在说她，故意点别的小朋友的名字。
　　“大家看，赵铮铮已经睡着了。”其实，女儿刚闭上眼睛。
　　“现在，老师出去一下，等一会儿回来检查，看谁被子盖得好，看谁先睡着，第一名。”
　　说完这几句，妈妈就随手关门到外屋去了，隔10分钟再进去，赞赞早已经打呼噜，流哈喇子了。
　　看来，这真是一个好方法，妈妈称之为“情景想像法”。就是通过假设人物，预支表扬，参与比赛等方法，提示小赞想像学校里午睡的情景，最终达到快速入睡的目的。
　　后来，这个法宝，被推广到别的事情上去，屡试不爽，成功率极高。比如，赞赞不爱喝牛奶，我就问：“小朋友们，谁知道，为什么我们每天都要喝牛奶?赵铮铮回答。”
　　小赞红着脸吭吭哧哧说几句，第二个动作就是“咕嗵，咕嗵”，一顿狂饮。
　　再比如，早晨起床，时间特别紧张，女儿穿衣服又爱磨蹭。以前，我老是不停地催促：快点，快点。这种重复单调的声音，她早听腻了。于是，妈妈就改口：“噢，吴文涛已经穿好衣服走出去了；汪流也快了。”每每此时，明显地，赞赞系纽扣的速度就会加快……是的，每个孩子都有上进心，这种不甘落后、积极向上的心态正是最应该保护，最值得珍惜的东西。■