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摘要：古典与流行音乐之间存在着异曲同工之处，大学音乐教学中古典音乐与流行音乐作为教学基础内容，从两者之间选择一个合理的路径进行分析探讨，对大学音乐教学起着重要的推动作用。本文从古典与流行之间关系及结合意义出发，多方探讨两者之间的结合路径，以更好地推动两者之间快速发展。
关键词：大学 音乐教学 古典 流行 结合路径探讨
随着教学模式不断改革和完善，大学音乐教学中介入内容及元素更加多元化、丰富化，在这样的趋势发展过程中，教师与学生在古典与流行音乐结合方面的探讨越来越突出。教师将古典与流行进行有机结合，对学生进行授课，学生理解音乐知识的同时，对自身音乐及文化素养进行提高，另外，也能体现音乐教学工作中素质与文化共同发展的原则。
一、古典音乐与流行音乐之间的关系
古典音乐目前并未总结出统一的概念，它是指具有历史或价值深远的音乐。古典音乐具有深刻韵味和强大的组成结构。经历了时间传承，侧面也表明了古典音乐具有深远价值及音乐欣赏优势。流行音乐是与古典音乐相对的新型音乐形式，因此，具有明确的音乐概念，通俗易懂、流行范围相对宽广的大众型音乐称之为流行音乐。流行音乐有简单质朴、传唱容易、对现实描述强烈等优势。两者之间在概念上虽然不尽相同，但是从构成情感传递等方面具有相同之处，两者之间存在密切联系。
二、大学音乐教学中古典与流行结合的意义
第一，提高学生素质水平。各种因素显示，大学生在音乐学习中音乐素养并不完善，尤其是在目前的社会环境中，心态及追求不尽相同，只有将两者有机结合，才能将古典音乐中蕴含的淡然洒脱的内在韵味及流行音乐的活泼和灵活的追求相统一。开发或者创作出更能震撼心灵的音乐或者音乐形式，有助于培养学生的创造性思维及创新意识。
第二，完善学生现有知识体系。具备完善的知识体系能影响学生未来学习及毕业后的发展道路。音乐教学是丰富学生知识体系的重要路径。古典音乐与流行音乐有机结合，学生在音乐教学中接受更多音乐知识，能增强学生艺术欣赏水平和思维能力。
第三，强化现有教学质量。古典音乐与流行音乐表面看并无明显联系，甚至相去甚远，但是在音乐学习过程中，学生作为受体可将古典音乐与流行音乐同时吸收，并做出思考结合。这个过程将表面无明显联系的两者进行结合的过程，使教学过程与学习都能得到同时提升，激发学生音乐学习的兴趣，强化现有教学质量。
三、大学音乐教学中古典与流行结合路径
第一，完善现有教学内容。生活及经济不断发展，人们的精神层面也在随之变化，古典音乐应随着时代变化进行改革创新。古典音乐因其自身具备极高艺术欣赏价值而流传至今，但是傳承下去的动力及要求是必须符合现在人们的欣赏方式，将其以最符合现在人们的欣赏方式的标准进行改革，可提高学生兴趣，并实现音乐的深远发展。
第二，完善现有学生古典音乐认知程度。以大学音乐教学为基础，教学进展过程中学生倾向于学习现代流行音乐，对古典音乐学习存在一定抵触，甚至因无法理解产生厌倦心理，这种具备极高艺术价值的学习并不适合新时期大学生的欣赏水平，学生难以积极主动去学习。但是学生在音乐素质培养时应该全面提升，并且进行全面综合培养。鉴于此，教师应该将古典音乐相关知识及内涵与学生进行全面分析，并且以新型音乐手段进行演绎，以增强学生对古典音乐欣赏的兴趣，改变原有固定看法和思维模式，引导学生将古典与流行相互统一，促进其在学习与生活中实现结合。
第三，激发学生音乐创造能力。只有激发出学生的学习兴趣和音乐创造热情，教师教学工作才能得以开展。教师应采取各种措施，激发学生学习热情。首先应该确定学生学习主体地位，并且尊重这种学习主体地位，在尊重基础上将学生的主观意识进行激发，以多种形式体验各种音乐素材，实现学生创新。拓展学生学习及接触面，对学生进行多方面帮助，对古典与流行进行多方面创造。
第四，改变现有传统教学模式。大学音乐教学中，古典与流行音乐结合教学模式应该多方面进行创新和改进。一定要将传统传授式、填鸭式教学模式进行改变，利用多媒体、信息化教学模式，提高教学质量。
随着教学模式的不断改革和完善，大学音乐教学中介入内容及元素更加多元化、丰富化。在这样的趋势发展过程中，教师与学生在古典与流行音乐结合方面的探讨越来越重要。教师将古典与流行进行有机结合，为学生进行授课，学生理解音乐知识的同时，也能对自身音乐及文化素养进行提高。另外，也能体现音乐教学工作中素质与文化共同发展的原则。
综上所述，大学音乐教学，在于促使学生综合水平得到明显提升，同时使古典音乐优势得到传承和发扬。就当前大学音乐教学实际情况看，教师应不断对其教学内容及模式进行转变，还应该明确两者之间的联系及优势，改变教学方式，提高学生学习兴趣，进行全面优化，更好地推动两者之间的有机结合。
（作者简介：张美，女，硕士研究生，陕西学前师范学院，研究实习员，研究方向：音乐教育）
关键词：大学 音乐教学 古典 流行 结合路径探讨
随着教学模式不断改革和完善，大学音乐教学中介入内容及元素更加多元化、丰富化，在这样的趋势发展过程中，教师与学生在古典与流行音乐结合方面的探讨越来越突出。教师将古典与流行进行有机结合，对学生进行授课，学生理解音乐知识的同时，对自身音乐及文化素养进行提高，另外，也能体现音乐教学工作中素质与文化共同发展的原则。
一、古典音乐与流行音乐之间的关系
古典音乐目前并未总结出统一的概念，它是指具有历史或价值深远的音乐。古典音乐具有深刻韵味和强大的组成结构。经历了时间传承，侧面也表明了古典音乐具有深远价值及音乐欣赏优势。流行音乐是与古典音乐相对的新型音乐形式，因此，具有明确的音乐概念，通俗易懂、流行范围相对宽广的大众型音乐称之为流行音乐。流行音乐有简单质朴、传唱容易、对现实描述强烈等优势。两者之间在概念上虽然不尽相同，但是从构成情感传递等方面具有相同之处，两者之间存在密切联系。
二、大学音乐教学中古典与流行结合的意义
第一，提高学生素质水平。各种因素显示，大学生在音乐学习中音乐素养并不完善，尤其是在目前的社会环境中，心态及追求不尽相同，只有将两者有机结合，才能将古典音乐中蕴含的淡然洒脱的内在韵味及流行音乐的活泼和灵活的追求相统一。开发或者创作出更能震撼心灵的音乐或者音乐形式，有助于培养学生的创造性思维及创新意识。
第二，完善学生现有知识体系。具备完善的知识体系能影响学生未来学习及毕业后的发展道路。音乐教学是丰富学生知识体系的重要路径。古典音乐与流行音乐有机结合，学生在音乐教学中接受更多音乐知识，能增强学生艺术欣赏水平和思维能力。
第三，强化现有教学质量。古典音乐与流行音乐表面看并无明显联系，甚至相去甚远，但是在音乐学习过程中，学生作为受体可将古典音乐与流行音乐同时吸收，并做出思考结合。这个过程将表面无明显联系的两者进行结合的过程，使教学过程与学习都能得到同时提升，激发学生音乐学习的兴趣，强化现有教学质量。
三、大学音乐教学中古典与流行结合路径
第一，完善现有教学内容。生活及经济不断发展，人们的精神层面也在随之变化，古典音乐应随着时代变化进行改革创新。古典音乐因其自身具备极高艺术欣赏价值而流传至今，但是傳承下去的动力及要求是必须符合现在人们的欣赏方式，将其以最符合现在人们的欣赏方式的标准进行改革，可提高学生兴趣，并实现音乐的深远发展。
第二，完善现有学生古典音乐认知程度。以大学音乐教学为基础，教学进展过程中学生倾向于学习现代流行音乐，对古典音乐学习存在一定抵触，甚至因无法理解产生厌倦心理，这种具备极高艺术价值的学习并不适合新时期大学生的欣赏水平，学生难以积极主动去学习。但是学生在音乐素质培养时应该全面提升，并且进行全面综合培养。鉴于此，教师应该将古典音乐相关知识及内涵与学生进行全面分析，并且以新型音乐手段进行演绎，以增强学生对古典音乐欣赏的兴趣，改变原有固定看法和思维模式，引导学生将古典与流行相互统一，促进其在学习与生活中实现结合。
第三，激发学生音乐创造能力。只有激发出学生的学习兴趣和音乐创造热情，教师教学工作才能得以开展。教师应采取各种措施，激发学生学习热情。首先应该确定学生学习主体地位，并且尊重这种学习主体地位，在尊重基础上将学生的主观意识进行激发，以多种形式体验各种音乐素材，实现学生创新。拓展学生学习及接触面，对学生进行多方面帮助，对古典与流行进行多方面创造。
第四，改变现有传统教学模式。大学音乐教学中，古典与流行音乐结合教学模式应该多方面进行创新和改进。一定要将传统传授式、填鸭式教学模式进行改变，利用多媒体、信息化教学模式，提高教学质量。
随着教学模式的不断改革和完善，大学音乐教学中介入内容及元素更加多元化、丰富化。在这样的趋势发展过程中，教师与学生在古典与流行音乐结合方面的探讨越来越重要。教师将古典与流行进行有机结合，为学生进行授课，学生理解音乐知识的同时，也能对自身音乐及文化素养进行提高。另外，也能体现音乐教学工作中素质与文化共同发展的原则。
综上所述，大学音乐教学，在于促使学生综合水平得到明显提升，同时使古典音乐优势得到传承和发扬。就当前大学音乐教学实际情况看，教师应不断对其教学内容及模式进行转变，还应该明确两者之间的联系及优势，改变教学方式，提高学生学习兴趣，进行全面优化，更好地推动两者之间的有机结合。
（作者简介：张美，女，硕士研究生，陕西学前师范学院，研究实习员，研究方向：音乐教育）