每个教室都有垃圾桶，但这并不意味着教室就会因此而整洁。至少在我们班，我经常为教室卫生伤脑筋：垃圾桶外，垃圾散落一地，是常有的事。
　　尽管每天晚上，值日生会先将垃圾运到楼下，然后将垃圾桶周围打扫干净，然而，到了第二天下午，此地又成了垃圾场。
　　在采用许多办法仍不见明显效果的情况下，我下达命令：“从下周起，我们将实行零垃圾管理，教室里不再安放垃圾桶。每个人自己产生的垃圾，自己负责处理。”
　　我把垃圾桶洗干净后，又把曾经放垃圾桶的地方拖得格外干净，垃圾桶正式宣告“下岗”。不过，我心里很不安，不知道教室里没有垃圾桶会是什么样。
　　B整理好抽屉，拿着一些废纸往原先放垃圾桶的角落走去。一看，垃圾桶不在，便折回去了。
　　L刚喝完水，拿着空瓶径直往放垃圾桶的角落走去，突然似乎想起了什么，又回去了。
　　M坐在自己的位置上，习惯性地将一团废纸扔向放垃圾桶的角落，坐在前排的同学立即回头向他看去。M赶紧走过去，将纸团拾了起来。
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　　显然，孩子们一下子难以适应。
　　不过，让我欣慰的是，这些垃圾都没有被学生随意地丢在地上。
　　一天，两天，三天……同学们不再往那个角落跑了。那个角落，因此一尘不染，没有往日缤纷的色彩，没有那股淡淡的异味，坐在前排的同学也不再担心有更多的蚊虫叮咬。
　　地面一直很干净。那么，同学们是怎么处理垃圾的呢？
　　大多数学生在自己的桌子上粘了一个挂钩，在挂钩上放一个塑料袋，将用过的废物放到垃圾袋里。放学的时候，自己带下楼，放进校园的垃圾桶里。
　　还有的学生将喝过的饮料瓶盖好，放在自己的抽屉里；也有学生把用过的纸巾用其他的纸包好，暂时放在抽屉里，放学的时候，让打扫卫生的同学一并送到楼下。
　　买零食的同学少了，因为包装袋、棍棍棒棒等，没有存放的地方。学生的座位下面也很干净，因为他们不想“污染”自己的领地。
　　我放心了。
　　转眼间，两个星期过去了。当我看到了那个下岗的垃圾桶时，它似乎在问我：“我还需要回到原来的工作岗位上吗？”
　　呵呵，至少现在，我没有这个打算。
　　也许，教室里是可以没有垃圾桶的。
　　也许，垃圾桶是可以安放在心里的。
　　教育，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行动的引领和监督。
　　教育，有时在习以为常的情况下，不会产生教育的力量，它更需要教师动脑筋、想办法，才能产生效果。
　　教育，有时并不仅仅在于理论上的探索，以及理论体系的构建，而它却存在于每一个细节里：教室的每一个旮旯、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁……
　　教育，有时一些表面的现象表明着教育的效果，但教育更要注重学生长远的习惯养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。
　　（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学）