论文部分内容阅读
摘 要：当今社会对会计专业毕业生职业能力的要求越来越高，加快会计教学改革，适应市场需求，提高学生的职业能力，是专业教学的重要任务。本文从教学改革需求出发，对会计教育存在的问题进行了分析，提出了职业能力培养的相关措施。
关键词：会计 学生 职业能力 培养
会计专业是中职教育的传统骨干专业，目的是培养能够满足所在部门和单位会计工作需求的人才。基于传统，当前的中职学校已形成了一套完整的教学理念和教学方法，但随着经济社会的发展，会计岗位的要求越来越高。这也对会计教学提出了挑战，进行会计教学改革，加强学生职业能力培养，实现毕业生顺利就业，对于学校和用人单位都有着重要意义。
一、用人单位对会计专业学生职业能力的需求
每个岗位都有相应的职责，不同的岗位有基本的工作要求，为保证专业工作的顺利进行，从事该岗位工作的人员需要具备相应的职业能力。根据市场调研、用人单位的反馈以及学生在单位的表现，笔者认为中职学生要胜任会计工作岗位，至少应该具备以下职业能力：人际沟通能力、团队合作意识、环境适应能力、吃苦耐劳精神等。比如很多用人单位对应聘者的责任心、职业道德、敬业意识特别看重。但职业能力不是单一的，在工作中每个人体现出来的实际上是综合能力，是其专业技能和各种能力的融合所体现的综合素质。
二、会计专业学生职业能力培养现状分析
传统会计专业教学已经不能满足人才培养的需求，在培养方式、课程体系和教学过程上都有需要改进的地方，学生的学习能力、实践能力、社会交往能力等可持续发展能力的培养还远远不足，或者说学生全面发展素质的培养还不到位。分析造成这种情况的原因如下。
1.学生自身因素的影响
现在中职学生普遍上基础较差、成绩参差不齐，有一些学生没有养成好的学习习惯，普遍存在厌学情绪，同时又受到社会环境的影响，自制力差，没有学习的积极性。这些问题都给教师教学、育人带来了严峻的挑战。
2.教学手段落后
由于受到会计专业特点和传统教学方法的影响，很多会计老师还在沿用讲授为主的教学模式，平铺直叙，方法单调，缺少趣味，影响到学生的学习兴趣和学习效果。在学生实习中，教师管理不到位，实践锻炼效果不佳等，也在一定程度上影响了教学质量，影响了学生职业能力的提高。
3.教师观念陈旧，知识结构存在局限
会计专业培养不仅限于学生的专业知识、能力，更需要重视学生的职业素质训练以及终身学习能力的获得。但目前教学过于关注前者。同时，部分会计教师的知识面狭窄，专注理论研究，缺少足够的实践经验，不能联系实际灵活讲解，造成课堂内容和实际工作相脱节。有的会计专业选择教材不严谨，课程内容不适合学生，造成教学不能跟上时代要求，脱离了现实。
三、提高中职会计专业学生职业能力的措施
中职学生职业能力培养应该基于“能力本位”和“人格本位”的思想，把学生全面发展能力的培养和完善的人格教育融为一体，力求培育出符合经济社会实际需求的应用型技术人才。
1.重视学生人格培养，树立良好的职业道德
会计职业能力的培养，不仅要使学生具备应有的专业知识、能力，而且也要让学生具有健康的职业心理和职业伦理。教师在教会学生知识的同时，应注意培养学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的精神和创新能力等，充实和完善学生的人格，培养他们尊重他人、敬业和有团队意识。职业素质是决定一个人行稳致远的关键，因此会计专业培养一定要把职业素养贯穿于育人的全过程。
2.教学内容贴近实际，重视能力训练
社会发展日新月异，经济活动纷繁复杂，会计工作与时俱进，教材内容一定要结合实际，贴近现实生活。老师要具备相应的教材处理、整合能力，精心编排教学过程，完善教材的不足，有条件的最好结合本地实际编写校本教材，以补充课本的不足。在培养过程中，要把能力训练提到重要位置，引导学生广泛学习有关知识，结合实际开展能力培养、素质提升。
3.改革教学方法，培养学生职业能力
课堂教学应精讲多练，教师应贯彻高效课堂理念，把学生的积极性、主动性调动起来。在小组学习中，锻炼学生的团队精神和职业意识，紧密结合未来职业发展的需要来安排教学的内容，创设工作情境，在模拟工作中培养学生素质。会计教师要具备一定的前瞻性，不断更新专业知识，了解企业工作条件和环境，帮助学生了解当前企业的需求、不断充实自己，让学生把终身学习的理念贯彻于自身发展的全过程。
一个人往往要经历多个职业，职业能力会在工作生涯中起到非常关键的作用。会计教学要适应时代需要，统筹考虑专业能力的培养和综合职业能力的提高，培养出全面发展的实用型技能人才。
（作者单位：河北省邢台现代职业学校）
关键词：会计 学生 职业能力 培养
会计专业是中职教育的传统骨干专业，目的是培养能够满足所在部门和单位会计工作需求的人才。基于传统，当前的中职学校已形成了一套完整的教学理念和教学方法，但随着经济社会的发展，会计岗位的要求越来越高。这也对会计教学提出了挑战，进行会计教学改革，加强学生职业能力培养，实现毕业生顺利就业，对于学校和用人单位都有着重要意义。
一、用人单位对会计专业学生职业能力的需求
每个岗位都有相应的职责，不同的岗位有基本的工作要求，为保证专业工作的顺利进行，从事该岗位工作的人员需要具备相应的职业能力。根据市场调研、用人单位的反馈以及学生在单位的表现，笔者认为中职学生要胜任会计工作岗位，至少应该具备以下职业能力：人际沟通能力、团队合作意识、环境适应能力、吃苦耐劳精神等。比如很多用人单位对应聘者的责任心、职业道德、敬业意识特别看重。但职业能力不是单一的，在工作中每个人体现出来的实际上是综合能力，是其专业技能和各种能力的融合所体现的综合素质。
二、会计专业学生职业能力培养现状分析
传统会计专业教学已经不能满足人才培养的需求，在培养方式、课程体系和教学过程上都有需要改进的地方，学生的学习能力、实践能力、社会交往能力等可持续发展能力的培养还远远不足，或者说学生全面发展素质的培养还不到位。分析造成这种情况的原因如下。
1.学生自身因素的影响
现在中职学生普遍上基础较差、成绩参差不齐，有一些学生没有养成好的学习习惯，普遍存在厌学情绪，同时又受到社会环境的影响，自制力差，没有学习的积极性。这些问题都给教师教学、育人带来了严峻的挑战。
2.教学手段落后
由于受到会计专业特点和传统教学方法的影响，很多会计老师还在沿用讲授为主的教学模式，平铺直叙，方法单调，缺少趣味，影响到学生的学习兴趣和学习效果。在学生实习中，教师管理不到位，实践锻炼效果不佳等，也在一定程度上影响了教学质量，影响了学生职业能力的提高。
3.教师观念陈旧，知识结构存在局限
会计专业培养不仅限于学生的专业知识、能力，更需要重视学生的职业素质训练以及终身学习能力的获得。但目前教学过于关注前者。同时，部分会计教师的知识面狭窄，专注理论研究，缺少足够的实践经验，不能联系实际灵活讲解，造成课堂内容和实际工作相脱节。有的会计专业选择教材不严谨，课程内容不适合学生，造成教学不能跟上时代要求，脱离了现实。
三、提高中职会计专业学生职业能力的措施
中职学生职业能力培养应该基于“能力本位”和“人格本位”的思想，把学生全面发展能力的培养和完善的人格教育融为一体，力求培育出符合经济社会实际需求的应用型技术人才。
1.重视学生人格培养，树立良好的职业道德
会计职业能力的培养，不仅要使学生具备应有的专业知识、能力，而且也要让学生具有健康的职业心理和职业伦理。教师在教会学生知识的同时，应注意培养学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的精神和创新能力等，充实和完善学生的人格，培养他们尊重他人、敬业和有团队意识。职业素质是决定一个人行稳致远的关键，因此会计专业培养一定要把职业素养贯穿于育人的全过程。
2.教学内容贴近实际，重视能力训练
社会发展日新月异，经济活动纷繁复杂，会计工作与时俱进，教材内容一定要结合实际，贴近现实生活。老师要具备相应的教材处理、整合能力，精心编排教学过程，完善教材的不足，有条件的最好结合本地实际编写校本教材，以补充课本的不足。在培养过程中，要把能力训练提到重要位置，引导学生广泛学习有关知识，结合实际开展能力培养、素质提升。
3.改革教学方法，培养学生职业能力
课堂教学应精讲多练，教师应贯彻高效课堂理念，把学生的积极性、主动性调动起来。在小组学习中，锻炼学生的团队精神和职业意识，紧密结合未来职业发展的需要来安排教学的内容，创设工作情境，在模拟工作中培养学生素质。会计教师要具备一定的前瞻性，不断更新专业知识，了解企业工作条件和环境，帮助学生了解当前企业的需求、不断充实自己，让学生把终身学习的理念贯彻于自身发展的全过程。
一个人往往要经历多个职业，职业能力会在工作生涯中起到非常关键的作用。会计教学要适应时代需要，统筹考虑专业能力的培养和综合职业能力的提高，培养出全面发展的实用型技能人才。
（作者单位：河北省邢台现代职业学校）