论文部分内容阅读
“诚信是金”是道德与法治课程中一个非常经典的话题。如何让诚信扎根学生心中，是教育者面对的现实问题。不难发现，无论是在课堂上还是生活中，学生往往说起来头头是道，做起来却马马虎虎，一旦遇到两难选择，有的人会毫不犹豫地把诚信丢掉。为什么诚信说起来重要，做起来就忘掉呢？笔者认为还是诚信的根扎得不够深。作为教师，要立足课堂，回归生活，让诚信的种子植根于学生的道德认知、道德情感、道德行为中。
游戏激趣找诚信
对于“诚信”二字，四年级学生并不陌生，但是要让学生用善于发现的眼睛看清我们的生活中有诚信，需要诚信，就得做一定的准备。为了让学生分类找诚信，笔者在课前预习单上提示学生分古代、身边的家长、同学、企业、新闻几个类别去查找，通过击鼓传物的方式增添课堂趣味性。学生在规定的时间里用最简洁的话语讲述自己发现的诚信行为，课堂节奏感较好。氛围调动起来后，师生在轻松的状态下进入下一阶段的研讨。
聚焦新词探诚信
如何让诚信这个话题更有时代感？一个偶然的机会，笔者发现了一个新名词：“摩范分”。这个词源于摩拜单车，因共享单车无人照管，摩拜方呼吁使用者遵守约定，诚信使用，让学生知道遵守协议与不遵守协议带来的不同生活。遵守协议，我们就会享受共享单车带来的便捷，是双赢的局面;而不遵守协议，不但会让共享单车公司面临破产，而且最终影响我们的日常生活，甚至危害生命。通过丰富的图片与新闻，引起学生共鸣，感受诚信的可贵。
师：最近柳老师打开共享单车App，发现一个新词“摩范分”，你们听说过吗？
生：没有。
师：没关系，下面我们一起去了解一下。
摩拜卡通：大家好，我是小摩范（模范），在你使用摩拜单车前，需和我签订服务协议，只要你遵守协议提出的四点要求，就能提高“摩范分”。1. 有序使用，规范停车;2. 安全出行，遵守交规;3. 爱惜车辆，及时反馈;4. 共建平台，持续发展。希望大家记住与我的约定，提高“摩范分”哦！
师：现在大家知道怎么提高“摩范分”吗？
生：遵守协议。
师：也就是说同意了协议，并遵守协议就能得到“摩范分”。
（教师出示图例，让学生找一找哪些行为遵守了协议，哪些行为没有遵守协议）
生1：A图中的车停在马路中央。
生2：没有遵守规范停放的协议。
生3：我觉得第四幅图中的人没有遵守协议，因为他把小单车的轮子弄坏了。
生4：没有遵守爱护车的协议。
生5：不能把小孩放在车篓里，但这个人违反了，他没有遵守协议。
师：这样非常不安全，他没有遵守安全出行，遵守交规的协议。
师：其实，履行与摩拜的协议，不仅仅可以提高积分，更让我们能更好地享受共享单车带来的便捷。倘若不遵守协议上的承诺，又会怎样呢？让我们看一则新闻。
（师生观看视频，视频中，一名10岁儿童骑共享单车，摔伤进入了重症监护室）
师：看到这样的新闻，你有什么感受？
生1：小朋友最好不要骑摩拜单车，没有12岁不能骑车。
师：如果没有遵守协议，就会像小女孩一样受到伤害。
生2：即使到了骑车的年龄，也不要骑太快，容易刹不住车。
师：无论是谁，骑共享单车时都要遵守安全出行的协议，如果不遵守可能會受到伤害。每个人都要履行自己的承诺，诚实守信难能可贵，古语有云，诚信是金。
（板书：诚信是金）
破解难题懂诚信
最终检验教育效果的是学生的行为。课堂上，笔者通过讲述诚诚和小信的故事，让学生身临其境，明白遵守约定、有变化及时沟通、守住诚信要灵活的道理。笔者改编教材中的案例，让学生以分组的方式进行讨论，在课堂分享中，学生思维活跃，互相补充，甚至辩驳，在处理事情的过程中，从不同的角度去思考事情发展的可能性，从而选择最佳的解决方案，不仅使用了课堂上的方法，还生成了处事智慧。
活动：校园生活讲诚信
诚信不只是口头承诺，更要说到做到。最近在诚诚和小信身上发生了这样一件事，我们一起来看看。
（视频第一部分——
诚诚：小信，你周六上午有空吗？我们去学校打球吧。
小信：可以啊，几点？
诚诚：9点怎么样？
小信：好的，9点，不见不散。
诚诚：不见不散。）
师：诚诚和小信之间有什么约定？
生1：约了明天上午打球。
师：明天是什么时候？谁能说准确。
生2：周六上午。
师：他们约好周六上午去学校打球，后面又发生了什么呢？我们继续看。
[视频第二部分——
妈妈：诚诚，我们周六要去爷爷家给他庆祝生日。
诚诚：啊？我约了小信9点钟打球，我想做个诚信的孩子。
妈妈：那你给爷爷打个电话，提前祝他生日快乐吧。
诚诚：爷爷，明天我和同学约好了要去学校打球，我不想不守信用。爷爷，祝您生日快乐，身体健康。谢谢爷爷。]
（地点：学校
诚诚：9点半了，小信怎么还没来，是不是有事耽误了？我还是再等等吧。
诚诚：都12点了，小信一定不会来了，真不守信用，害我连爷爷的生日聚会也没去，再也不想和他做朋友了。）
（时间：周一早上
小信：诚诚，诚诚，你怎么不理我啊？
诚诚：我周六等到12点，你都没来。
小信：实在对不起，我和妈妈去东湖玩，把打球的事给忘记了。
诚诚：太不像话了，再也不和你玩了。
小信哑口无言，低下了头，转身又追了上去。） 师：看到这里，我们有点遗憾，友谊的小船就这样翻了，多可惜。面对约定，诚诚和小信分别是怎样做的？
生1：我觉得诚诚守信，他为了约定连爷爷的生日宴都没参加，可小信忘了约定。
师：一个守约，一个失信，所以他们友谊的小船翻了。
师：如果你是诚诚或小信，你会怎么处理呢？
生2：如果我是诚诚，即使爷爷过生日，我也会按时赴约，去和小信打球。
师：诚诚是这样做的，为什么还是会闹翻？
生3：因为小信没有遵守约定，所以诚诚生气。
师：如果你是小信，你会怎么做？
生4：我会主动向诚诚道歉，保证不会再发生此类事情。
师：如果你是诚诚，听了小信的道歉后，你会原谅他吗？
生5：不会，我不敢再相信他了。
师：小信道歉有可能得到原谅，有可能不会被原谅。
师：让我们把时钟倒拨，回到两人相约的时间，星期六上午9点，诚诚还在校园等小信。你觉得怎么处理能让这两个好朋友和好如初？
生6：我觉得小信应该给诚诚打个电话，告诉他和妈妈一起去东湖，忘记了打球，跟他道歉。
师：诚诚如果早知道这个信息，也可以去参加爷爷的生日聚会，两个朋友也不会闹翻。看来，有变化的时候，我们可以通过打电话及时沟通。
（板书：有变化及时沟通）
生7：小信可以告诉妈妈，要和诚诚一起去打篮球，可能去不了东湖，只能改天再去东湖。
师：如果小信9点钟也准时来到校园，和诚诚一起打球，他们还会是好朋友。
（板书：遵守约定）
生8：诚诚在等小信，小信到了东湖才想起和诚诚的约定，他应该告诉妈妈和诚诚约好了9点钟要在学校打篮球，然后赶快回去。
生9：小信如果去东湖玩，就不能遵守和诚诚的约定，应该改时间再去东湖。
师：我们看到情景剧里的诚诚从9点一直等到12点，爷爷的生日聚会没去成，小信也没有等来。如果你是诚诚，你还有什么处理办法吗？
生10：如果我是诚诚，我会去找门房打个电话问小信还来不来，知道他来不了，我就可以去参加爷爷的生日聚会了。
师：你们看，这个方法可不可行？
生（齐）：可行。
（板书：守护诚信要灵活）
师：我们在遵守约定，守护诚信的时候，还要灵活地处理事情。比如，等了半天没见到人，可以打个电话问一下，若是对方忘记了，那我们也可以安排自己的事情。我们刚才通过帮助诚诚和小信解决问题，讲到了这样一些方法。
师：如果在生活中遇到了其他的难题，我们能解决吗？
生（齐）：能。
师：我这里有三个难题。
难题一：上课时，有一个同学没有按照约定带学具来，同学们都很不高兴。
难题二：老师要装饰教室，请同学们带一些手工品。一名同学说自己的妈妈会做，回家后却发现妈妈不会。
难题三：在路上碰到一个陌生人，向你打听同学的家庭住址，你该不该讲诚信呢？
请刚才4人小组抽到活动卡的同学认真思考，开始讨论。
师（拍手示意，讨论结束）：我们来分组上台分享，你们想到了什么样的方法来守护诚信？
生11：难题三，我觉得不应该告诉陌生人同学家的地址，他有可能是人贩子，我们应该去找保安，还可以装糊涂，说不认识这个同学。
师：你们小组是不是都这样想的？
生11：是的。
师：守护诚信要灵活，面对陌生人，他们选择不告诉他。有没有其他小组也抽到难题三的？
生12：我们小组得出两种答案，一是告诉他，因为他知道小男孩的名字，可能是他的叔叔或者是爸爸妈妈的同事;二是不告诉他，陌生人知道他家里人都不在，就有机可乘。
生13：我要反驳一下，我觉得还是不能告诉他，可以去找家长确认是不是他的亲戚朋友。
师：是的，以免碰到最坏的情况。英国小学生手册里面有一句话是这样说的：坏人是可以骗你的。有没有哪个小组抽到第一和第二题的？
生14：难题一，我们想到了两个方法，第一种方法是让家长送过来，第二种方式是让没带学具的同学去找其他同学借，这样才能完成学习任务。
师：我能理解你们的方法，没有带学具的同学要自己想办法去遵守约定，无论是请家长送还是找别人借，该完成的任务要完成好。
师：还有没有小组也抽到了这个难题？还有想补充的吗？
生15：我觉得，這个小朋友可以在书包上贴一张纸条提醒自己。
师：守住诚信，答应别人的事情一定要做到，你想到的办法是贴一张纸条，提醒自己。
生16：还有一个办法，清书包的时候，第一件事就是把学具放进去。
师：你是说回去第一件事就是把需要准备的东西放进书包。还有没有别的办法？
生17：打电话让家长送过来，同时和小组的同学解释一下。
师：跟同学们解释，再让家长送来，但是我更希望像刚才两名同学那样自己想办法记住这件事，以免给家长带来麻烦。还有没有人想到别的办法？
生18：在家里就应该把准备工作做好，不然就失信了。我想的办法是在家里的门上贴一张纸条，写上明天一定要带学具。出门的时候看到纸条就可以记住了。
师：哪个小组抽到了第二题，你们来说说。
生19：我们小组讨论的结果是，妈妈实在不会做的话，当天晚上应该打电话和老师沟通，告诉老师，妈妈不会做，带不了这个工艺品，这样老师也好请别的学生家长去做。
生20：还可以上网查查具体怎么做，再和妈妈一起做。
师：最后还是能把东西做出来。如果下次还有这样的事情，你们还会替妈妈答应吗？
生（齐）：不会。
师：好的，谢谢你们。看来我们要守住诚信，许诺之前还得三思，要想好了才能答应别人。
（板书：许诺前要三思）
回归生活守诚信
在课堂的最后，笔者与班主任共同策划了“诚信银行”活动，鼓励学生在生活中坚守诚信，讲诚信。一本本精心制作的“诚信存折”让孩子们学有所依，行有所获。
（拓展：“诚信银行”亮诚信）
师：今天，我们用“遵守约定、有变化及时沟通、守护诚信要灵活、许诺之前要三思”解决了上面的三个难题，大家都非常有智慧，老师为你们点赞。为了让同学们把今天学到的方法用在生活中，我和班主任吴老师想开展一个活动，我们一起来看看。
吴老师：大家好，我是吴老师，我将在班上成立一个“诚信银行”，打开诚信守则的首页，就可以看到和吴老师的约定。只要你们能够遵守约定，在同学们的认可下，就可以获得相应的积分;相反，如果你没有遵守约定，失信于人，将会被扣除相应分数。希望大家都能成为诚信小达人，加油！吴老师看好你们。
赶快准备纸和笔，我为大家准备了“诚信存折”，打开首页，看看老师和你们有怎样的约定，我们一起来读一读。
1. 对人坦诚，不说谎。
2. 每日坚持完成作业。
3. 学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不作弊。
4. 答应别人的事说到做到，不轻率地作出承诺。
5. 如果承诺他人的事确实办不到，能恰当地处理。
我们的约定还留着两项等大家自主填写。如果你同意，请签名，大家承诺签名后，我们每周反馈一次，请同学认证积分，比一比谁的诚信度高。希望小小的班级“诚信银行”能够让我们保持诚信的习惯。
课堂是实施诚信教育的重要阵地，教师在实施诚信教育时应依托课堂，回归生活，让学生的思维在课堂上碰撞起来，好习惯培养起来，享受生命成长的美好。
[作者单位：湖北省武汉市武昌区中华路小学（橡树湾校区）]
游戏激趣找诚信
对于“诚信”二字，四年级学生并不陌生，但是要让学生用善于发现的眼睛看清我们的生活中有诚信，需要诚信，就得做一定的准备。为了让学生分类找诚信，笔者在课前预习单上提示学生分古代、身边的家长、同学、企业、新闻几个类别去查找，通过击鼓传物的方式增添课堂趣味性。学生在规定的时间里用最简洁的话语讲述自己发现的诚信行为，课堂节奏感较好。氛围调动起来后，师生在轻松的状态下进入下一阶段的研讨。
聚焦新词探诚信
如何让诚信这个话题更有时代感？一个偶然的机会，笔者发现了一个新名词：“摩范分”。这个词源于摩拜单车，因共享单车无人照管，摩拜方呼吁使用者遵守约定，诚信使用，让学生知道遵守协议与不遵守协议带来的不同生活。遵守协议，我们就会享受共享单车带来的便捷，是双赢的局面;而不遵守协议，不但会让共享单车公司面临破产，而且最终影响我们的日常生活，甚至危害生命。通过丰富的图片与新闻，引起学生共鸣，感受诚信的可贵。
师：最近柳老师打开共享单车App，发现一个新词“摩范分”，你们听说过吗？
生：没有。
师：没关系，下面我们一起去了解一下。
摩拜卡通：大家好，我是小摩范（模范），在你使用摩拜单车前，需和我签订服务协议，只要你遵守协议提出的四点要求，就能提高“摩范分”。1. 有序使用，规范停车;2. 安全出行，遵守交规;3. 爱惜车辆，及时反馈;4. 共建平台，持续发展。希望大家记住与我的约定，提高“摩范分”哦！
师：现在大家知道怎么提高“摩范分”吗？
生：遵守协议。
师：也就是说同意了协议，并遵守协议就能得到“摩范分”。
（教师出示图例，让学生找一找哪些行为遵守了协议，哪些行为没有遵守协议）
生1：A图中的车停在马路中央。
生2：没有遵守规范停放的协议。
生3：我觉得第四幅图中的人没有遵守协议，因为他把小单车的轮子弄坏了。
生4：没有遵守爱护车的协议。
生5：不能把小孩放在车篓里，但这个人违反了，他没有遵守协议。
师：这样非常不安全，他没有遵守安全出行，遵守交规的协议。
师：其实，履行与摩拜的协议，不仅仅可以提高积分，更让我们能更好地享受共享单车带来的便捷。倘若不遵守协议上的承诺，又会怎样呢？让我们看一则新闻。
（师生观看视频，视频中，一名10岁儿童骑共享单车，摔伤进入了重症监护室）
师：看到这样的新闻，你有什么感受？
生1：小朋友最好不要骑摩拜单车，没有12岁不能骑车。
师：如果没有遵守协议，就会像小女孩一样受到伤害。
生2：即使到了骑车的年龄，也不要骑太快，容易刹不住车。
师：无论是谁，骑共享单车时都要遵守安全出行的协议，如果不遵守可能會受到伤害。每个人都要履行自己的承诺，诚实守信难能可贵，古语有云，诚信是金。
（板书：诚信是金）
破解难题懂诚信
最终检验教育效果的是学生的行为。课堂上，笔者通过讲述诚诚和小信的故事，让学生身临其境，明白遵守约定、有变化及时沟通、守住诚信要灵活的道理。笔者改编教材中的案例，让学生以分组的方式进行讨论，在课堂分享中，学生思维活跃，互相补充，甚至辩驳，在处理事情的过程中，从不同的角度去思考事情发展的可能性，从而选择最佳的解决方案，不仅使用了课堂上的方法，还生成了处事智慧。
活动：校园生活讲诚信
诚信不只是口头承诺，更要说到做到。最近在诚诚和小信身上发生了这样一件事，我们一起来看看。
（视频第一部分——
诚诚：小信，你周六上午有空吗？我们去学校打球吧。
小信：可以啊，几点？
诚诚：9点怎么样？
小信：好的，9点，不见不散。
诚诚：不见不散。）
师：诚诚和小信之间有什么约定？
生1：约了明天上午打球。
师：明天是什么时候？谁能说准确。
生2：周六上午。
师：他们约好周六上午去学校打球，后面又发生了什么呢？我们继续看。
[视频第二部分——
妈妈：诚诚，我们周六要去爷爷家给他庆祝生日。
诚诚：啊？我约了小信9点钟打球，我想做个诚信的孩子。
妈妈：那你给爷爷打个电话，提前祝他生日快乐吧。
诚诚：爷爷，明天我和同学约好了要去学校打球，我不想不守信用。爷爷，祝您生日快乐，身体健康。谢谢爷爷。]
（地点：学校
诚诚：9点半了，小信怎么还没来，是不是有事耽误了？我还是再等等吧。
诚诚：都12点了，小信一定不会来了，真不守信用，害我连爷爷的生日聚会也没去，再也不想和他做朋友了。）
（时间：周一早上
小信：诚诚，诚诚，你怎么不理我啊？
诚诚：我周六等到12点，你都没来。
小信：实在对不起，我和妈妈去东湖玩，把打球的事给忘记了。
诚诚：太不像话了，再也不和你玩了。
小信哑口无言，低下了头，转身又追了上去。） 师：看到这里，我们有点遗憾，友谊的小船就这样翻了，多可惜。面对约定，诚诚和小信分别是怎样做的？
生1：我觉得诚诚守信，他为了约定连爷爷的生日宴都没参加，可小信忘了约定。
师：一个守约，一个失信，所以他们友谊的小船翻了。
师：如果你是诚诚或小信，你会怎么处理呢？
生2：如果我是诚诚，即使爷爷过生日，我也会按时赴约，去和小信打球。
师：诚诚是这样做的，为什么还是会闹翻？
生3：因为小信没有遵守约定，所以诚诚生气。
师：如果你是小信，你会怎么做？
生4：我会主动向诚诚道歉，保证不会再发生此类事情。
师：如果你是诚诚，听了小信的道歉后，你会原谅他吗？
生5：不会，我不敢再相信他了。
师：小信道歉有可能得到原谅，有可能不会被原谅。
师：让我们把时钟倒拨，回到两人相约的时间，星期六上午9点，诚诚还在校园等小信。你觉得怎么处理能让这两个好朋友和好如初？
生6：我觉得小信应该给诚诚打个电话，告诉他和妈妈一起去东湖，忘记了打球，跟他道歉。
师：诚诚如果早知道这个信息，也可以去参加爷爷的生日聚会，两个朋友也不会闹翻。看来，有变化的时候，我们可以通过打电话及时沟通。
（板书：有变化及时沟通）
生7：小信可以告诉妈妈，要和诚诚一起去打篮球，可能去不了东湖，只能改天再去东湖。
师：如果小信9点钟也准时来到校园，和诚诚一起打球，他们还会是好朋友。
（板书：遵守约定）
生8：诚诚在等小信，小信到了东湖才想起和诚诚的约定，他应该告诉妈妈和诚诚约好了9点钟要在学校打篮球，然后赶快回去。
生9：小信如果去东湖玩，就不能遵守和诚诚的约定，应该改时间再去东湖。
师：我们看到情景剧里的诚诚从9点一直等到12点，爷爷的生日聚会没去成，小信也没有等来。如果你是诚诚，你还有什么处理办法吗？
生10：如果我是诚诚，我会去找门房打个电话问小信还来不来，知道他来不了，我就可以去参加爷爷的生日聚会了。
师：你们看，这个方法可不可行？
生（齐）：可行。
（板书：守护诚信要灵活）
师：我们在遵守约定，守护诚信的时候，还要灵活地处理事情。比如，等了半天没见到人，可以打个电话问一下，若是对方忘记了，那我们也可以安排自己的事情。我们刚才通过帮助诚诚和小信解决问题，讲到了这样一些方法。
师：如果在生活中遇到了其他的难题，我们能解决吗？
生（齐）：能。
师：我这里有三个难题。
难题一：上课时，有一个同学没有按照约定带学具来，同学们都很不高兴。
难题二：老师要装饰教室，请同学们带一些手工品。一名同学说自己的妈妈会做，回家后却发现妈妈不会。
难题三：在路上碰到一个陌生人，向你打听同学的家庭住址，你该不该讲诚信呢？
请刚才4人小组抽到活动卡的同学认真思考，开始讨论。
师（拍手示意，讨论结束）：我们来分组上台分享，你们想到了什么样的方法来守护诚信？
生11：难题三，我觉得不应该告诉陌生人同学家的地址，他有可能是人贩子，我们应该去找保安，还可以装糊涂，说不认识这个同学。
师：你们小组是不是都这样想的？
生11：是的。
师：守护诚信要灵活，面对陌生人，他们选择不告诉他。有没有其他小组也抽到难题三的？
生12：我们小组得出两种答案，一是告诉他，因为他知道小男孩的名字，可能是他的叔叔或者是爸爸妈妈的同事;二是不告诉他，陌生人知道他家里人都不在，就有机可乘。
生13：我要反驳一下，我觉得还是不能告诉他，可以去找家长确认是不是他的亲戚朋友。
师：是的，以免碰到最坏的情况。英国小学生手册里面有一句话是这样说的：坏人是可以骗你的。有没有哪个小组抽到第一和第二题的？
生14：难题一，我们想到了两个方法，第一种方法是让家长送过来，第二种方式是让没带学具的同学去找其他同学借，这样才能完成学习任务。
师：我能理解你们的方法，没有带学具的同学要自己想办法去遵守约定，无论是请家长送还是找别人借，该完成的任务要完成好。
师：还有没有小组也抽到了这个难题？还有想补充的吗？
生15：我觉得，這个小朋友可以在书包上贴一张纸条提醒自己。
师：守住诚信，答应别人的事情一定要做到，你想到的办法是贴一张纸条，提醒自己。
生16：还有一个办法，清书包的时候，第一件事就是把学具放进去。
师：你是说回去第一件事就是把需要准备的东西放进书包。还有没有别的办法？
生17：打电话让家长送过来，同时和小组的同学解释一下。
师：跟同学们解释，再让家长送来，但是我更希望像刚才两名同学那样自己想办法记住这件事，以免给家长带来麻烦。还有没有人想到别的办法？
生18：在家里就应该把准备工作做好，不然就失信了。我想的办法是在家里的门上贴一张纸条，写上明天一定要带学具。出门的时候看到纸条就可以记住了。
师：哪个小组抽到了第二题，你们来说说。
生19：我们小组讨论的结果是，妈妈实在不会做的话，当天晚上应该打电话和老师沟通，告诉老师，妈妈不会做，带不了这个工艺品，这样老师也好请别的学生家长去做。
生20：还可以上网查查具体怎么做，再和妈妈一起做。
师：最后还是能把东西做出来。如果下次还有这样的事情，你们还会替妈妈答应吗？
生（齐）：不会。
师：好的，谢谢你们。看来我们要守住诚信，许诺之前还得三思，要想好了才能答应别人。
（板书：许诺前要三思）
回归生活守诚信
在课堂的最后，笔者与班主任共同策划了“诚信银行”活动，鼓励学生在生活中坚守诚信，讲诚信。一本本精心制作的“诚信存折”让孩子们学有所依，行有所获。
（拓展：“诚信银行”亮诚信）
师：今天，我们用“遵守约定、有变化及时沟通、守护诚信要灵活、许诺之前要三思”解决了上面的三个难题，大家都非常有智慧，老师为你们点赞。为了让同学们把今天学到的方法用在生活中，我和班主任吴老师想开展一个活动，我们一起来看看。
吴老师：大家好，我是吴老师，我将在班上成立一个“诚信银行”，打开诚信守则的首页，就可以看到和吴老师的约定。只要你们能够遵守约定，在同学们的认可下，就可以获得相应的积分;相反，如果你没有遵守约定，失信于人，将会被扣除相应分数。希望大家都能成为诚信小达人，加油！吴老师看好你们。
赶快准备纸和笔，我为大家准备了“诚信存折”，打开首页，看看老师和你们有怎样的约定，我们一起来读一读。
1. 对人坦诚，不说谎。
2. 每日坚持完成作业。
3. 学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不作弊。
4. 答应别人的事说到做到，不轻率地作出承诺。
5. 如果承诺他人的事确实办不到，能恰当地处理。
我们的约定还留着两项等大家自主填写。如果你同意，请签名，大家承诺签名后，我们每周反馈一次，请同学认证积分，比一比谁的诚信度高。希望小小的班级“诚信银行”能够让我们保持诚信的习惯。
课堂是实施诚信教育的重要阵地，教师在实施诚信教育时应依托课堂，回归生活，让学生的思维在课堂上碰撞起来，好习惯培养起来，享受生命成长的美好。
[作者单位：湖北省武汉市武昌区中华路小学（橡树湾校区）]