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【摘要】在初中语文教学中，阅读教学是最重点的教学内容，也是语文教学中最难的教学部分，而且良好的语文阅读教学是提高语文教学质量的关键，但是现今我国初中语文阅读教学还是存在一些问题，而这些问题会对阅读教学有效性提高带来阻碍，严重影响阅读教学质量，所以初中院校一定要正确认识语文阅读教学的重要性和必要性，有效找出提高初中语文阅读教学的有效性，本文就对存在语文阅读的重要性进行探讨，并提出提高初中语文阅读教学的有效性的良好策略。
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0085-02
初中语文教学最重要的任务就是提高学生阅读能力，让学生找到阅读方法，有效提高学生阅读质量，让学生在阅读中学习到更多知识，而且阅读教学效果的好坏是直接影响到语文教学的整体质量，所以提高初中语文阅读教学的有效性是非常重要的一项工作，也是教育部门最关注的工作项目，所以初中院校一定要找到提高阅读教学有效性的办法，这样才能从根本处提高语文教学整体质量。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性
初中语文阅读教学只要是通过教师的指导，让学生主动的参与到阅读活动中，让学生根据自己的知识和经验去理解和领悟阅读内容含义，让学生根据不同的阅读内容形成的独特体会。而且阅读能力也是一种交流和沟通的形式，这里只要表现在对文字处理的能力和信息接收的能力。在初中院校中学生的学习能力和创造能力都在发展过程中，所以教师要根据学生特点有效进行阅读教学，让学生从阅读中学习不同的知识，提升学生探索和思考的能力，让学生养成主动去阅读的习惯，提高学生阅读能力，有效确保初中语文教学质量的提升。而在人们实际生活中，人们要想获得更多信息就必须要进行阅读，比如最为常见的形式就是阅读杂志、阅读报纸、阅读签约合同等，阅读能力是人们生活和工作最不可缺少的能力。所以，要想确保学生能够更好的适应社会生活和工作环境，那么就必须要提高学生的阅读能力的培养，教师要选取正确的教学形式，良好提高学生阅读兴趣，提升学生思考和探究能力，为学生提供良好的学习氛围，有效提高初中语文阅读教学的整体质量，确保语文阅读教学的有效性可以提升。
二、初中语文阅读教学有效性的提升策略
（一）有效进行课前预习活动
在初中语文教学中，有效的课前预习可以让学生对课文进行了解，通过课前阅读，学生能根据自己的理解进行自我学习，之后在通过课堂上教师的讲解，学生会根据理解教学内容，从中得到更多知识。但在实际的语文教学中，很多教师都欠缺对学生课前预习的环节，这样会导致学生在学习中过于迷茫，很难理解教学内容，无法提高整体语文教学效率。所以教师一定要有效进行课前预习活动，培养学生课前预习的习惯，提升整体教学效果。例如，教师在讲授《从百草园到三味书屋》（人教版）课文前，布置学生对课外进行课前预习，并给学生留下几个阅读中的问题，让学生进行思考，“百草园写了哪几个季节的景物？”、“简单概括百草园和三味书屋的几件事情”、“你从这个题目得到了哪些信息？”等问题，学生可以根据这些问题进行文章阅读，学生通过阅读和思考可以有效激发学生的思维能力，让学生更加理解课外所讲授的内容，这样也能有效提高语文阅读教学整体质量。
（二）丰富教学形式，有效提高学生阅读兴趣
初中语文教学要选取正确的教学形式，有效激发学生对阅读的兴趣，教师可以根据阅读文章内容创设教学情境，有效提高学生阅读兴趣和积极性，提升语文阅读教学的有效性特点，整体提高初中语文阅读教学质量。教师也可以将多媒体技术融入到阅读教学中，通过多媒体软件有效实施阅读教学可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，有效提高语文阅读的有效性。例如，教师在讲授《大自然的语言》（人教版）课文时，教师可以运用多媒体技术为学生设计阅读教学情境，教师运用多媒体投影仪将大自然环境映在黑板上，为学生设计出大自然的环境，之后在用多媒体技术将课文录音播放出来，让学生通过录音跟深刻的理解教学内容，这样的形式很快就激发学生的学习兴趣，学生们都参与到学习中，教学效果非常好，良好提高语文阅读教学有效性。
（三）建立合作竞争教学形式
教师在进行语文阅读教学时，教师可以实施合作竞争的教学模式，学生通过相互沟通、相互交流，有效进行合作学习，这样不仅激发学生阅读兴趣，也能提高学生的团队合作能力。例如，教师在讲授《雪》（人教版）课文时，可以将学生分为几个不同的小组，并未为学生提出有关课文的问题，再让学生进行阅读，学生可以根据自己的理解与小组成员进行交流，有效解答教师所提出的问题，通过这样的教学形式可以良好提高语文阅读教学的整体效果，有效提高语文阅读教学的有效性。
三、结束语
在初中语文教学中语文阅读教学是非常重要的教学内容，学生通过阅读对课文进行直观的认识，根据自身知识和理解能力将课文进行了解，学生会根据不同的阅读内容形成的独特体会，所以教师要选取正确的教学形式，良好提高语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]韩军.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（3）：79.
[2]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊，2015（3）：48.
[3]赵秋梅.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].赤子（上中旬），2015（19）：189.
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0085-02
初中语文教学最重要的任务就是提高学生阅读能力，让学生找到阅读方法，有效提高学生阅读质量，让学生在阅读中学习到更多知识，而且阅读教学效果的好坏是直接影响到语文教学的整体质量，所以提高初中语文阅读教学的有效性是非常重要的一项工作，也是教育部门最关注的工作项目，所以初中院校一定要找到提高阅读教学有效性的办法，这样才能从根本处提高语文教学整体质量。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性
初中语文阅读教学只要是通过教师的指导，让学生主动的参与到阅读活动中，让学生根据自己的知识和经验去理解和领悟阅读内容含义，让学生根据不同的阅读内容形成的独特体会。而且阅读能力也是一种交流和沟通的形式，这里只要表现在对文字处理的能力和信息接收的能力。在初中院校中学生的学习能力和创造能力都在发展过程中，所以教师要根据学生特点有效进行阅读教学，让学生从阅读中学习不同的知识，提升学生探索和思考的能力，让学生养成主动去阅读的习惯，提高学生阅读能力，有效确保初中语文教学质量的提升。而在人们实际生活中，人们要想获得更多信息就必须要进行阅读，比如最为常见的形式就是阅读杂志、阅读报纸、阅读签约合同等，阅读能力是人们生活和工作最不可缺少的能力。所以，要想确保学生能够更好的适应社会生活和工作环境，那么就必须要提高学生的阅读能力的培养，教师要选取正确的教学形式，良好提高学生阅读兴趣，提升学生思考和探究能力，为学生提供良好的学习氛围，有效提高初中语文阅读教学的整体质量，确保语文阅读教学的有效性可以提升。
二、初中语文阅读教学有效性的提升策略
（一）有效进行课前预习活动
在初中语文教学中，有效的课前预习可以让学生对课文进行了解，通过课前阅读，学生能根据自己的理解进行自我学习，之后在通过课堂上教师的讲解，学生会根据理解教学内容，从中得到更多知识。但在实际的语文教学中，很多教师都欠缺对学生课前预习的环节，这样会导致学生在学习中过于迷茫，很难理解教学内容，无法提高整体语文教学效率。所以教师一定要有效进行课前预习活动，培养学生课前预习的习惯，提升整体教学效果。例如，教师在讲授《从百草园到三味书屋》（人教版）课文前，布置学生对课外进行课前预习，并给学生留下几个阅读中的问题，让学生进行思考，“百草园写了哪几个季节的景物？”、“简单概括百草园和三味书屋的几件事情”、“你从这个题目得到了哪些信息？”等问题，学生可以根据这些问题进行文章阅读，学生通过阅读和思考可以有效激发学生的思维能力，让学生更加理解课外所讲授的内容，这样也能有效提高语文阅读教学整体质量。
（二）丰富教学形式，有效提高学生阅读兴趣
初中语文教学要选取正确的教学形式，有效激发学生对阅读的兴趣，教师可以根据阅读文章内容创设教学情境，有效提高学生阅读兴趣和积极性，提升语文阅读教学的有效性特点，整体提高初中语文阅读教学质量。教师也可以将多媒体技术融入到阅读教学中，通过多媒体软件有效实施阅读教学可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，有效提高语文阅读的有效性。例如，教师在讲授《大自然的语言》（人教版）课文时，教师可以运用多媒体技术为学生设计阅读教学情境，教师运用多媒体投影仪将大自然环境映在黑板上，为学生设计出大自然的环境，之后在用多媒体技术将课文录音播放出来，让学生通过录音跟深刻的理解教学内容，这样的形式很快就激发学生的学习兴趣，学生们都参与到学习中，教学效果非常好，良好提高语文阅读教学有效性。
（三）建立合作竞争教学形式
教师在进行语文阅读教学时，教师可以实施合作竞争的教学模式，学生通过相互沟通、相互交流，有效进行合作学习，这样不仅激发学生阅读兴趣，也能提高学生的团队合作能力。例如，教师在讲授《雪》（人教版）课文时，可以将学生分为几个不同的小组，并未为学生提出有关课文的问题，再让学生进行阅读，学生可以根据自己的理解与小组成员进行交流，有效解答教师所提出的问题，通过这样的教学形式可以良好提高语文阅读教学的整体效果，有效提高语文阅读教学的有效性。
三、结束语
在初中语文教学中语文阅读教学是非常重要的教学内容，学生通过阅读对课文进行直观的认识，根据自身知识和理解能力将课文进行了解，学生会根据不同的阅读内容形成的独特体会，所以教师要选取正确的教学形式，良好提高语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]韩军.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（3）：79.
[2]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊，2015（3）：48.
[3]赵秋梅.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].赤子（上中旬），2015（19）：189.