提起机器人，那些伴随着童年记忆的卡通形象、科幻电影中的虚拟人物，就会在我的脑海中一一浮现，有时候他们散发着钢铁和金属的味道，仿佛为男孩儿们打上了一针兴奋剂；有时候他们也乖巧可爱，为女孩儿们津津乐道；而更多的时候，“人工智能”机器人带给我们的则是一种对未来科技发展的想象与期待，一种对当今科技迅猛发展的预判与感慨。
　　对于机器人我们并不陌生，他经常出没于国内各大院线，有时也躲在电视机、画本和科幻名著里，我们通过各种媒体去了解他们，甚至在科学技术的力量到达之前，我们已经到达了他们的世界，因为他们总会为我们带来惊喜。但你是否曾想过亲手搭建一个机器人？是否曾想过通过计算机程序，为一台机器赋予“生命”？在你的意识里，创造实体机器人这件事，是否还仅仅发生在科学家的实验室中？
　　其实随着当今科技的迅猛发展，关于机器人的一切虚幻已被拉回到现实，早在本世纪初，机器人就进入了我国中小学的课堂中，很多学校将机器人课程作为学校阶段性的必修课程，并成立了自己的机器人兴趣小组，在国内外的机器人竞赛中进行着激烈角逐。机器人教育也被视作开发学生想象力、创新力，并锻炼学生实际动手操作能力的最佳途径之一。
　　因参与而快乐，也因快乐而参与。
　　学生学习机器人知识的兴趣浓厚，也从动手制作机器人的过程中获得了触碰梦想的快感。这也正是机器人能给教育带来的惊喜。那一刻，当机器人应声而动，学生欢呼雀跃，你会惊喜地发现学生变得格外可爱；他们在制作机器人时，分工有序、互幫互助的合作精神，让你因体察到他们的进步与成长而感到欣慰；某个因反复调试、设置机器人代码而挥汗如雨的下午，某次捧起沉甸甸的奖杯后的忆苦思甜，一种感动由心而生……
　　在机器人的教学中，还将会有无数的惊喜在等待着你，你会惊叹于学生惊人的想象力，以及他们自主创新为机器人增添的运行程序、设计的外貌功能，他们无师自通地学习着信息技术知识，运用起来游刃有余，让手中的机器人活灵活现。篮球机器人、医疗机器人、灭火机器人……他们正在向21世纪的孩子招手，让属于新世纪的教育多些惊喜，为我国教育信息化增添浓墨重彩的一笔。