【摘 要】
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新中国成立70年来我国劳动教育历经探索与创新、跃进与偏离、规整与失衡、整合与削弱、重塑与再出发五个阶段,呈现出从全面发展的人的高度确定劳动教育的定位,构建了较为完整
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新中国成立70年来我国劳动教育历经探索与创新、跃进与偏离、规整与失衡、整合与削弱、重塑与再出发五个阶段,呈现出从全面发展的人的高度确定劳动教育的定位,构建了较为完整的劳动教育体系以及受外界环境影响过大而表现出明显的工具取向等一系列典型特征。在当前学校劳动外包化、服务化,学生“四体不勤五谷不分”以及缺乏良好社会劳动氛围背景下,劳动教育应该进行更加科学、系统的设计。应明确劳动教育的内涵和五育并举的定位,确立劳动核心素养及劳动课程体系,构筑良好的支持系统与舆论氛围。
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