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让学生带着提出的问题,作出种种假设,设计实验;或按教材要求,在教师引导下,利用仪器、设备及有结构的材料,进行实验、观察,研究发生的现象与变化,思索其中的因果关系,经历一番科学实践探究过程,是实验课教学的核心。 例如,在教学《怎样加快溶解》一课(人教版6年制6册7课)时,我先列举儿童生活中的实例作出假设:“当你