【摘 要】
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学校教育资源共享不能等同于网络教育资源的开放,以平台建设代替学校资源的真实流动无助于教育资源共享的实体化、普及化以及基层化,学校教育资源共享的根本动力和功能发挥只
【基金项目】
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吉林省高教学会高教科研课题2015年度立项课题民办本科高校二级教学管理存在的问题及对策研究(课题编号:JGJX2015C109)阶段性成果
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学校教育资源共享不能等同于网络教育资源的开放,以平台建设代替学校资源的真实流动无助于教育资源共享的实体化、普及化以及基层化,学校教育资源共享的根本动力和功能发挥只能来源于它自身的发展完善程度。实现学校教育资源共享应从客观现实出发拷问学校主体的利益诉求,关注共享方式的障碍,解决共享标准的局限,从而调节资源竞争和共享的矛盾,拓展教育资源对等置换的广度和深度,通过兼顾量与质的双重要求,构建以生为本的学校教育资源共享途径。
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