摘  要：从18世纪末到19世纪初，欧洲一些国家就开始把体育课作为必修课程，随着社会发展，体育课在全世界都普及开来，成为中小学生必修课程之一。体育教学可以锻炼学生的强魄体质和健康的心理素质，小学阶段是孩子们生长的重要时刻，更要注重体育上的锻炼，体育教师应要创造不一样的智慧课堂，培养学生们的积极性，喜欢上体育课。
　　关键词：小学体育;幽默教学;创新教学;规范教学
　　【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0075-01
　　体育课程在小学教学当中是非常重要不可缺的，但是这种观念在多数学生眼里并不强烈，他们认为体育课可有可无，并没有什么重大意义，其实这种想法是错误的。随着时代发展，拥有一个健康的身体素质已经越来越被人们重视，而体育教学不仅可以锻炼加强你的体质，更能培养更多的课外业余爱好，也能养成锻炼身体的一个好习惯。这就足以表明体育课程的重要性。今天要讨论的是小学体育智慧课堂教学策略。小学体育教学方法与其他学科的教学方法肯定是存在差异的，体育教学相对来讲会更加轻松自由化，课堂的掌控也存在着很多的不可控性，环境场地流程等等。这就需要小学体育教师花更多的时间和心思去琢磨如何把一堂情况多变且不怎么被重视的体育课上的生动轻巧起来。

1.让体育教学幽默起来
　　有一位教育家曾经说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。语言是一种工具，可以影响你的心理，幽默有趣的语言则更能带动教学的气氛。如果一个教师，没有良好的语言能力，即使是再有趣的知识点，也只会让学生们昏昏欲睡提不起兴趣。体育教学幽默对老师来讲同样重要。比如，在炎炎夏日上体育课，每个人都是无精打采的，老师趴在羽毛球场地栏网上，来一句，你们看老师在上网哦，一句玩笑话引起學生们的哄然大笑，然后纷纷说起来老师我也要上网，我也要上网，于是课堂环境立刻变的轻松起来，每个人也都提起精神来，跟着老师一起互动起来。

2.让体育教学动起来
　　体育课程跟其他学科本身就存在很大的差异，如果还跟其他学科一样，只是一味的把体育知识点乏味的跟学生们讲出来，那就缺失了很多的体育课程的乐趣了。比如，在讲解篮球的知识点时，不如组织学生们来一场篮球赛，加上多数学生有自己喜欢的球星，那就可以在纸条上写上他们的名字贴在学生的背后，老师就作为裁判，对他们说，今天你们就是这些你们喜欢的球星，你们要发挥出你们最好的水平。学生们就会拿出百分百的力气去打这场篮球赛，在比赛中老师也可以针对各个知识点，犯规动作一一讲解。一场比赛结束，不仅让学生们了解到篮球的很多的知识点，让他们对篮球更加喜爱起来，也让他们在比赛当中懂得如何努力拼搏达到胜利。随后在教师组织完比赛后，也可以给学生们自由发挥的空间，适当的放手让他们自己去组织一场比赛，内容，参加人员，游戏规则全部由学生们自己去操作去制定。适当的给学生自由和自主权，让他们自己当主角，当引导者，使他们有自主学习的能力，也有充分发挥表现的空间。在自己动手操作中，不仅提高了体育意识更加强了锻炼能力。亲身体验的过程是非常美好的，只有当他们不断的去尝试去动起来，他们才能更快的成长，更好的喜欢上体育课程。

3.让体育教学玩起来
　　体育课本身就是玩的啊，其实这之间存在很大的误解，如何才是真正的在体育教学中玩起来呢？这里要说到的就是体育教学的创新。社会一切都在快速发展，一切都在创新，数学课程在创新，英语课程在创新，体育课程一样也要创新，才能跟上教育的飞速改变。丰富体育课的内容，调动学生们的积极性。学生众多，各自喜好也不同，老师可以根据学生们的爱好多开展一些体育运动，乒乓球，羽毛球，篮球，跆拳道足球等等，让学生们更加积极的参与到体育课程当中。

4.让体育教学规范起来
　　以上说的几点体育智慧课堂策略都偏轻快一点，教学的严肃规范性难以体现。一门好的体育课程不仅是要幽默活跃快乐，也要规范正式起来。所以在把学生们的兴趣积极性调动起来过后，就需要老师好好规范正式的去上一堂体育课了。
　　合理分类，让学生们找到自己的定位，加强归属感。但是前提是要每个学生们明白，这里的分类不是把他们分成好的坏的等级，这里的分类只是根据他们的兴趣爱好划分喜欢篮球的，喜欢排球的等;根据他们的体力程度分成体质强的，中等的，偏弱的。老师再依据这些分类制定不同的方式去开展训练。这样规范的训练方式第一让学生们彼此消除了心理障碍，增加了积极性，第二有效的加强了训练目的，让学生们在自身的体力和爱好范围内展开了学习和训练。
　　分组竞赛。根据他们的分类进行分组竞赛，让学生们开展同一类别竞赛，营造氛围。比如，让体力偏弱的一组进行百米竞跑，在同组中排名领先的可以优先自由学习，其他的则要继续训练。以此可以增加学生们的竞技精神，在竞赛中也能加强自己的不足。
　　每次的奥运会，我们国家的体育奖牌都在不断上升，这足以说明体育已经越来越被重视。作为小学体育教学在学生成长整个过程中是非常重要的，在他们的学习和生活中也有着举足轻重的地位。体育教学可以轻快化，也可以规范化，它是多样性的，只有多花时间去更好的关注学生和体育本身，其体育课程就可以称得上是智慧教学。作为小学体育教师更要发挥自己在教学中的引导性，不断地前进学习，让学生们更好的去学习体育，热爱体育，让他们在学习中健康茁壮地成长。

参考文献
　　[1]龚瑞.优化体育教学策略，构建高效课堂[J].思维与智慧，2016（23）：27
　　[2]刘柏青.培养知识型小学体育教师的智慧课堂开发[J].体育世界（学术版），2009（03）：99-100