【摘 要】
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在新一轮基础教育课程改革中,“核心素养”成为课堂改革的新热点。初中道德与法治课程标准建议中强调:在合理使用教材的基础上,教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结
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在新一轮基础教育课程改革中,“核心素养”成为课堂改革的新热点。初中道德与法治课程标准建议中强调:在合理使用教材的基础上,教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,注重学生的情感体验和道德实践。因此,在核心素养视角下的课堂是坚持学生立场,着眼持续发展,通过创设情境、师生互动、生生互动等方式,基于政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的核心素养要求,创设多种教学情境,启发学生真学真用,督促学生实践矫正,使得探究教学的成果真正内化于学生之心、外化于学生之行,实现道德与法治课教学
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