在初中语文教学中，教师要积极建构知识结构模型，引导学生提高阅读能力。通过构筑知识层能引导学生学习怎样搜索关键信息，构筑操作层能让学生掌握语篇的话题，构筑规则层能让学生优化语言能力，构筑策略层能让学生在推广共享中提升实践能力。构筑整体化的知识结构模型，让学生的语文阅读能力得到全面提升。
　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出教师要引导学生掌握独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。然而，每一个学生都是不同的个体，所以在教授阅读方法的时候也不能过于死板。我在教学中尝试建构阅读方法的知识结构模型，让学生尝试自主探究，逐步深入下去找到适合自己的阅读方法。为了让学生全面构筑知识结构模型，我根据学生的学习层次总结了有条理的教学策略，让学生能逐步递进地提升学习能力，在阅读中掌握相关的知识，提升阅读技能。