【摘 要】
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从《语文课程标准》强调的＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程＂这个理念出发,阐发阅读教学中要＂少讲多读＂的阅读策略。教师在课堂上要＂少讲析＂,＂能等待＂,给学生
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从《语文课程标准》强调的＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程＂这个理念出发,阐发阅读教学中要＂少讲多读＂的阅读策略。教师在课堂上要＂少讲析＂,＂能等待＂,给学生足够的阅读、思考、交流的时间;教师是与文本对话的＂首席＂,要独立钻研文本,养成解读能力;还学生自主解读文本的自由,运用各种形式的读,让学生真正地走进文本,养成与文本对话的能力,提高语文素养。
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