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教师应明确整本书阅读教学的价值以及重要性，融入多元化的阅读方法，做好阅读过程的指导，进一步提升小学高年级学生语文学科核心素养。本文以整本书阅读为立足点，针对小学语文高年级整本书阅读过程的指导策略进行探究。
融多元之法，促素养提升——小学语文高年级整本书阅读过程指导探究
【摘 要】
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教师应明确整本书阅读教学的价值以及重要性，融入多元化的阅读方法，做好阅读过程的指导，进一步提升小学高年级学生语文学科核心素养。本文以整本书阅读为立足点，针对小学语文高年级整本书阅读过程的指导策略进行探究。
【机 构】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
【发表日期】
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2023年06期
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