【摘 要】
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从“教师职业道德”到“教师专业伦理”的转变，是教师专业化发展的必然趋势。建设幼儿园教师专业伦理，不仅有助于提升幼儿园教师的专业品质，更有助于保障幼儿的教育权益，促进幼儿
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,西南大学教育学部
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“中美幼儿教师教育比较研究”(项目编号:13YJA880091)研究成果
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从“教师职业道德”到“教师专业伦理”的转变，是教师专业化发展的必然趋势。建设幼儿园教师专业伦理，不仅有助于提升幼儿园教师的专业品质，更有助于保障幼儿的教育权益，促进幼儿的健康发展。然而，实践中幼儿园教师专业伦理存在诸多困境，如缺乏具体、明确的专业伦理规范，对教师专业伦理内涵理解“混乱”，缺乏健全的专业伦理保障与考核制度等。相关部门应针对这些问题，采取有针对性的措施，促进幼儿园教师的专业成长。
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