【摘 要】
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精神医学专业人才是我国特殊需求人才.2011年我校被教育部批准培养精神病与精神卫生学硕士专业学位研究生,根据社会需求及教育部的要求,拟从培养方向与目标、时间安排与课程设置、培养模式、考核评价等方面进行改革和探索.培养方向包括与社会需求关系最密切的临床精神医学、司法精神病学、社区精神医学、行为医学和临床心理学.以培养政治思想过硬、有较强的临床技能、具有一定教学和科研能力、掌握一门外国语的高级精神医学
【机 构】
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精神医学专业人才是我国特殊需求人才.2011年我校被教育部批准培养精神病与精神卫生学硕士专业学位研究生,根据社会需求及教育部的要求,拟从培养方向与目标、时间安排与课程设置、培养模式、考核评价等方面进行改革和探索.培养方向包括与社会需求关系最密切的临床精神医学、司法精神病学、社区精神医学、行为医学和临床心理学.以培养政治思想过硬、有较强的临床技能、具有一定教学和科研能力、掌握一门外国语的高级精神医学人才为目标.临床能力培养不少于2年半.课程设置包括学位课程和非学位课程、临床技能、学术活动、教学实践、医案整理或病例分析类论文撰写等.采取“医、学、研”结合的培养模式和多层次、综合性考核评价模式。
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目的 探讨转化医学理念结合病例讨论在胃肠外科临床教学中的应用.方法 第二军医大学临床医学本科系2007、2008级学员各100名,每年级分为试验班50名,对照班50名;其中试验班又分为讨论班和综合班,各25名.讨论班采用病例讨论教学进行授课,综合班采用转化医学理念结合标准化病例讨论教学法;对照班采用传统教学法.结果 试验班学员的成绩明显优于对照班;问卷调查显示90％的学员认为综合教学法优于传统法.
目的 探索以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)在临床教学中培养实习医师临床思维能力和解决问题能力方面的效果.方法 编写PBL教学案例,以2010年度临床医学专业72名实习医师为实验组,开展PBL教学.以传统临床教学方式带教的2009年度临床医学专业55名实习医师作为对照组.对2组间临床思维型客观题理论考试成绩和病历书写质量评比成绩行t检验.同时,通过专家组对实
口腔内科学是高职口腔医学专业的一门重要临床课程.结合理论实践一体化教学理念及1年多的教学实践和具体教学实例,从口腔内科学理论实践一体化教学体系:配套的教学大纲、讲义或教材,完善的教学条件,高水平的“双师型”教师,科学有效的教学评价体系等方面进行分析;总结口腔内科学理论实践一体化教学规律。
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摘要：以视觉符号为视角，针对博物馆导视系统进行调查研究，刨析博物馆导视系统现状及问题，探讨基于视觉符号的博物馆导视系统设计意义。通过视觉符号的表现与内涵，结合传达信息的各种新媒介，提出基于视觉符号的导视系统设计原则。博物馆导视系统设计运用视觉符号，可以提升藏馆文化特色，有助于游客了解本馆文化，对于博物馆本身具有极其重要的意义，也是打造特色博物馆的重要途径。 关键词：视觉符号;博物馆;导视系统
结合医学统计学教学实际,主要介绍选修课程《SPSS及统计数据处理》在课堂教学中如何进行教学目标、教学内容、教学策略和教学效果评价的设计,并对教学实施情况进行总结和思考。