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学业幸福感亦即学习生活主观幸福感，反应主观幸福感在学习生活这一具体领域内主体的社会功能与适应状态。教师职业幸福感，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。在教育改革愈演愈烈的今天，“教育以幸福为目的”显得尤为重要。
增强高等数学教学中各主体的幸福感
【摘 要】
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学业幸福感亦即学习生活主观幸福感，反应主观幸福感在学习生活这一具体领域内主体的社会功能与适应状态。教师职业幸福感，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。在教育改革
【机 构】
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郑州大学西亚斯国际学院,郑州科技学院
【出 处】
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电子世界
【发表日期】
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2012年12期
【基金项目】
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郑州大学西亚斯国际学院2012年度科研基金资助项目“大学数学课程分层教学的研究”（编号：2012JBYB28）.
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