10%尼效灵水剂防治棉花伏蚜试验

来源 :江苏农药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:PEIDAO
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 长期以来,化学农药在控制病虫草害,提高产量的同时,也破坏了生态,污染了环境,并由于其残留对水域,食品的污染而直接危害了人体健康,这些弊端随着长年累月的大量使用而日益暴露。运用生物农药来防治病虫害将是今后农药发展的方向。1995年笔者运用10%尼效灵进行了防治棉花伏蚜的田间小区试验,取得了较好的效果,现整理初报如下:一、材料与方法
其他文献
<正> 10%骠灵乳油是江阴农药厂引进研制的内吸传导型苯氧丙酸类选择性芽后除草剂(称国产骠马)。为了进一步明确骠灵春用对麦田禾本科杂草的防除效率,尤其是对日本看麦娘的防
语言,是我们人类进行思维和交流的工具。在我们的课堂教学中,教学语言就如同一把钥匙,能帮助学生开启进入知识的宝库。作为一名初中美术教师,我们不仅要具备良好的美术功底,课堂语言也要优美而生动。正如前苏联教育家苏姆霍林斯基所说的:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。因此,教师的课堂语言对教学效果起着至关重要的作用。笔者在多年的初中美术教学中,一直把课堂语言作为自己需要关注的力点,
正在专心备课的时候,班上的一个男生陡然来到我的面前,他表情愤怒却一言不发。“怎么了?不是在上数学课吗?”“数学老头某某说我上课讲话,喊我到你这里来……还打我手板,我要告他体
<正> 30%抗虫威是大丰县农药厂生产的复配杀虫剂,由灭多威和辛硫磷复配而得,主要用于防治棉铃虫。为明确其对棉铃虫的防治效果和对棉花的安全性,以及其经济有效的使用量,我们
【摘 要】新课标明确提出要培养学生的探究能力,然而我们教师却因探究切入不当,常常课上是无病呻吟。本篇笔者试从五方面例谈以示探究的最佳时机。  【关键词】语文教学;探究能力;切入点  高中新课程标准明确提出要培养学生的探究能力。然而,部分教师因没有找准探究的切入点,导致课堂上仍是师生一问一答,甚至是无病呻吟。那么,何时切入才是探究的最佳时机呢?我认为可从以下五个方面去尝试。  一、从课文导入时切入
随着信息技术的发展,google等大型网络运营商提出了“云计算”的概念,设想一切问题解决在“云”端。“云”的这个概念来源于“云计算”,其核心思想是使计算无处不在,或者说是资源的最大化共享和分享。利用“云计算”辅助信息技术教学就是要充分利用“云计算”提供的软件、存储、安全等要素,构建个性化教学的信息化环境,实现有效教学和支持学生的主动学习,培养学生高级思维能力和群体智慧发展,提高教育教学质量。在教育
通过对无糖琼脂斜面保存和冷冻干燥管保存甘蓝黑腐病黄单孢杆菌的菌落大小比较及摇瓶模拟发酵试验结果的测定,得出琼脂斜面保存的黄单孢杆菌的遗传性能稳定,是一种行之有效的
采用文献研究法、逻辑分析法,对温州高校瑜伽“课内外二合一”教学模式进行研究,提出理论依据及其结构和实施方法。为学校体育、大众体育、养生健身、休闲娱乐等相关体育事业的
<正> 棉铃虫是棉花的一大害虫,近年来由于连续的使用菊酯类与有机磷农药,使其对这些农药的主要品种产生了高度的抗药性,不仅防治费用加大,且防效下降,对广大棉农植棉积极性有
从工作实践出发,对INTERNET网上一系列具有权威性,实用性和准确性的农药信息资源及相关机构的网址进行了介绍,为广大查询农药信息的人士提供一定的帮助。