摘 要：幼儿教育是我国教育体系的基础内容，并且设定了专业的幼儿园。现阶段的幼儿园发展过程中，为了更好的启发幼儿的智力和综合能力，开始在园本课程的设计、开发上，不断的结合一些时事热点来完成，并且能够与家长及时的沟通、交流，这样不仅能够让幼儿在身心健康发展上取得良好的效果，同时能够在教育成绩上获得良好的巩固。文章针对幼儿园园本课程开发展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：幼儿园；园本课程；开发；调查
　　与既往教育不同的是，幼儿园园本课程的开发过程中，必须坚持从长远的角度来出发。有些地方的幼儿园园本课程，并没有考虑到自身的特色，也没有在成功经验上积极的借鉴，这就很容易导致日常的教育体系不够完善，针对幼儿的引导出现了很大的不足。幼儿园园本课程的开发过程中，要求对固有的不足积极的弥补，还要对以后进行全面的规划，这样才能促使幼儿的成长更加顺利。
　　一、幼儿园园本课程开发的问题
　　伴随着教育的不断发展，很多的创新理念都在积极的实施，其目的在于更好的改善固有教育的不足。幼儿园园本课程的开发与设计，其目的在于更好的推动幼儿教育向前发展，并且由此来实现教育体系的良性循环。为了在将来的教育工作中取得更好的成绩，需要在幼儿园园本课程的开发问题上做出一定的明确，减少未来教育的严重隐患。首先，幼儿园园本课程的开发过程中，未从多个角度出发，很多课程的设计，超出了幼儿自身的承受范围，在具体的教育工作开展上，未获得家长的足够肯定。其次，幼儿园园本课程的开发过程中，在数据、信息的搜集方面，未做出较高的努力。现代化的幼儿教育，讲究的是科学教育，仅仅按照传统的经验来完成，肯定无法得到预期效果，还容易与家长的诉求存在较大的矛盾现象，不利于日后教育的综合进步。
　　二、幼儿园园本课程的开发对策
　　（一）树立正确的开发观念
　　对于现阶段的教育工作而言，幼儿园园本课程的开发，的确是非常有效的拓展手段，但是为了在将来的教育成绩上更好的提升，需要坚持树立正确的开发观念，只有在理念上不断的提升，才能在未来的教育工作体系上充分健全。幼儿园园本课程与一般的课程有很大的不同，必须充分考虑到幼儿的接受能力、学习能力，这样才能在开发过程中，不断的获得更好的成绩。第一，科学的儿童观。园本课程开发应该尊重幼儿的兴趣与需要，从幼儿的身体与心理特点出发，开发出适宜幼儿发展的园本课程。第二，适宜的课程开发观念。园本课程开发是基于幼儿园实际，多方参与决策的教育活动，故参与者应该树立课程实施以幼儿为主体的意识，结合培养目标对幼儿园课程领域的主要学习内容进行选择、调整与整合。由此可见，树立正确的开发观念后，能够在幼儿园园本课程的具体落实过程中，获得较好的成绩，对于将来的综合进步，不会产生严重的不足。
　　（二）加强幼儿、家长、教师3方构建
　　从客观的角度来分析，幼儿园园本课程的开发的确具有很大的教育意义，但是为了在今后的教育成绩上更好的提升，还是要坚持在课程的构建上投入较多的努力。首先，幼儿的想法和观点，以及对课程的适应性等，都是构建幼儿园园本课程的重要内容，要求家长与幼儿积极的沟通交流，获得较多的反馈，从而记录幼儿的日常表现等，由此来为课程构建提供较多的素材。其次，家长的观点尤为重要，要充分观察家长对幼儿的诉求和期盼，这样才能在构建过程中，获得更好的效果。第三，教师需要坚持从自身的专业素质上出发，在构建幼儿园园本课程的过程中，保持足够的全面性，对幼儿的心理辅导、身体锻炼、技能提升、内心情感等方方面面内容，都要全面的涉及。
　　（三）落实试运行构建体系
　　对于幼儿园园本课程而言，构建过程中不可能一次性成形，而是要在多次的优化、革新以后，才能获得较好的课程效果。为此，建议在幼儿园园本课程的构建过程中，有效落实试运行的构建体系。例如，在课程构建完毕后，通过试运行1个月，每天对幼儿的精神状态、思维反馈等做出记录，同时联系家长记录好幼儿回家以后的表现，对兩者做出衔接处理，观察幼儿园园本课程是否达到预期，在哪些方面表现严重不足，而后对课程的内容做出改动，剔除不合理的部分，留下合理的部分，坚持对新的教育理念做出融合，丰富课程体系，由此来对幼儿产生较大的吸引力，为幼儿培养，提供更多的保障。
　　三、总结
　　幼儿园在现阶段的经营和发展过程中，园本课程占有非常重要的位置，在社会上和教育界也引起了较多的讨论。在幼儿园园本课程的开发过程中，必须对一些创新的教育理念积极融入，要尽量的促使课程体系愈加健全，这样才能在未来的教育工作中，不断的获得更好的成绩，努力对将来的发展成就深入的巩固。
　　参考文献
　　[1]刘舫.园本课程开发的现状及策略研究[D].信阳师范学院，2017.
　　[2]何静.少数民族文化融入幼儿园课程的个案研究[D].东北师范大学，2016.
　　[3]贾暄，徐宇晨，卢怡昕，翟佳妮.农村园本课程发展与教师专业素质的关联[J].现代职业教育，2016（21）：18-19.