【摘 要】
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继皮亚杰认知发展理论之后,信息加工观、生物观和社会文化观等新观点的挑战以及知觉偏爱、习惯化—去习惯化等新的实验方法技术的运用,为学前儿童认知发展研究的新进展提供了
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继皮亚杰认知发展理论之后,信息加工观、生物观和社会文化观等新观点的挑战以及知觉偏爱、习惯化—去习惯化等新的实验方法技术的运用,为学前儿童认知发展研究的新进展提供了前提条件。认知发展研究的新进展,主要体现在儿童对自然现象的认知、社会认知心理理论和儿童语言的习得等领域。在儿童认知发展研究中,应全面理解和正确把握认知发展理论中领域的普遍性与领域的特殊性之间的关系,树立正确的认知发展观。
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