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目的：探析病案式基于问题的学习（PBL）教学法在神经外科规培医师临床教学中的教学效果。方法：将80名规培医师随机抽取分为实验组和对照组各40名。观察组采用病案式PBL教学法,对照组采用传统的教学模式。临床教学2月出科后2组进行临床考核成绩比较。结果：实验组临床考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：病案式PBL教学法可明显提高神经外科规培医师临床教学的效果,值得在教学中推广应用。