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有人说“朗读法是教语文的根本之法。”许多名家大师都强调了朗读的重要性，所以现在的语文阅读教学都很重视朗读，语文课上书声琅琅。但笔者听过一些高年级语文课堂教学，课文朗读出现了一些不和谐的声音。1．老师指导模糊，学生朗读时语调统一，缺乏个性；2．对课文情感理解不到位甚至错位，语气夸张：3．学生“朗读腔”太浓，装腔作势、矫情做作，表演味十足。然而一堂课仅有40分钟，怎样才能高效地对学生进行朗读指导呢？笔者认为朗读训练必须要有个“梯度”，现联系张祖庆老师的《詹天佑》教学谈谈自己的一点思考。