【摘 要】《建筑制图与识图》是中等职业学校建筑专业学生必学的一门基础课程，同时也是建筑施工专业的一门实践性较强的专业课教材。主要任务是通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生的空间想象能力和构思能力，了解国家有关建筑制图标准，掌握建筑工程施工图识读与绘制的基本方法。
　　【关键词】建筑制图与识图；几何体；三面正投影图；轴测图
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）24-0283-01
　　在职业院校对口升学考试中，《建筑制图与识图》作为必考科目之一，考察的重点就是学生绘制几何体的三面正投影图和根据三面投影图绘制轴测图。针对中等职业学校学生学习主动性不强，方法不得当的实际情况，我通过几年的教学实践，逐步探索出一些比较科学的教学方法，充分调動学生的学习积极性，提高了学生的理论水平和实践技能，具体应从以下两个方面入手。
　　一、提高学生对投影的分析能力，准确掌握点、线、面的投影特点
　　几何体由点、线、面构成，对于投影知识的学习，首先我们要从点、线、面的投影入手。
　　对于点，它的投影永远是点，投影点的位置在通过该点垂于该投影面的投射线的垂足处。对于投影点的形成有两种情况：一是点的投影，另一个是线的集聚点。
　　对于线段的投影，要根据线段与投影面的位置关系来确定，有三种情况：分别是线段平行于投影面，线段垂直于投影面，线段倾斜于投影面，投影效果分别是等长的线段、点、缩短的线段。
　　对于平面的投影，同样要根据平面与投影面的位置关系来确定，有三种情况：分别是平面平行于投影面，平面垂直于投影面，平面倾斜于投影面。投影效果分别是等大的平面，一条线段，相似形闭合线框。
　　通过对线段和平面投影分析来讲，可投影成线段的情况有三种：一是线段平行于投影面，二是平面垂直于投影面，三是线段倾斜于投影面。
　　那么都有哪些情况可以投影成面？一是平面平行于投影面，另一个是平面倾斜于投影面（相似性），几何体上的孔洞也可以投影成面。
　　二、准确分析几何体外部情况，掌握几何体三面正投影图的画法
　　绘制几何体的三面正投影图时，长、宽、高的尺寸必须遵循“长对正、高平齐、宽相等”的三等关系。
　　绘图步骤如下：
　　1.析几何体：
　　观察几何体，确定其属于简单体、组合体、曲面体、斜面体中的哪一种。对于组合体，要确定其是由哪几部分组合而成。对于曲面体，要先确定其中心线、对称线、轴线。对于斜面体，要先确定斜线或斜面的端部。
　　2.主视方向：
　　一般将形体右侧观察方向定位主视方向。
　　3.绘制几何体俯视、左视投影图：
　　简单体的外形比较简单明了，学生能够很顺利绘制出其三面正投影。那么对于外部形状比较复杂一点的简单体，我们应该采用“先整体，后局部”的方法进行绘制，即：先绘制出几何体的外部整体轮廓，之后根据几何体的外形尺寸，局部逐一进行绘制。
　　对于组合体，我们应该采用“先局部，后整体”的绘制方法，即：根据形体特征，逐一画出各几何体的三面正投影。但是绘制过程中要有一定的先后顺序，即：“先下后上”，“先右后左”，“先后后前”。换而言之就是先绘制“被挡住”几何体的三面正投影。
　　三、开拓新思路，提高绘制轴测图的学习效率
　　根据三面投影图绘制轴测图，主要考察学生的空间构思能力。
　　首先，学生要掌握坐标法，切割法、叠加法的概念，及绘制方法。
　　对于十分简单的几何体，我们采用坐标法进行绘制，先在X，Y轴平面绘制出几何体底面坐标点的位置，之后根据高度尺寸，沿Z轴量取高度点位置，最后依次连接各高度点，完场图形。
　　对于复杂的几何体，我们应采用切割法进行绘制。先绘构思出几何体的整体外部形状，一般将形体构思成平面体（长方体、正方体、圆柱体或圆锥体等），之后根据三面投影图对平面体进行“切割”。切割过程中要遵循“先大后小，先旁边位置，后中间位置”的位置顺序。
　　对于组合体，我们采用叠加法进行绘制，首先要分析出几何体是由哪几部分组成，各部分位置关系如何。绘制几何体时要遵循“依次先画被挡住的几何体”即：根据位置关系“先下后上，先右后左，先后后前”。
　　总之，在《建筑制图与识图》教学中，教师要根据《建筑制图与识图》课程的特点，结合学生实际的实际情况，尽可能地给每一位学生提供分析、训练的机会，引领学生获得成功，体验学习的快乐，这样必将极大地提高学生的学习热情，提高学生的学习效率。
　　参考文献
　　[1]陆叔华主编.《建筑工程制图与识图》高等教育出版社.