论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的进步，当前的课堂教学模式在不断的改变，为全面提高学生的课堂学习效果，小学课堂教学开始逐渐走向智慧化。本文主要针对网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略为重点进行分析，结合当下小学数学课堂教学中存在的问题为依据，从小学数学智慧化课堂教学策略方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索小学数学智慧课堂教学策略，为全面提高小学数学课堂教学质量奠定坚实的基础。
【关键词】网络学习空间 小学数学 智慧课堂 教学策略
【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0173-01
引言
小学生的思维比较活跃，为全面提高小学生的课堂教学质量，小学数学课堂教学中对相关知识教学要根据小学生的特点进行，提高学生的课堂学习效果。本文主要针对网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略为重点进行分析，具体内容如下。
一、当前小学数学课堂教学中存在的问题
当前小学生的数学课堂教学中，教师对学生的课堂引导不足，学生的课堂学习兴趣不足。小学生的课堂教学中对相关知识的学习效果不理想，不能够在课堂教学中对数学知识进行充分的理解，学生课堂教学知识掌握不足，对数学知识的学习效率低。传统的课堂教学中，教师课堂教学模式过于死板，小学生的理解能力有限，填鸭式课堂教学模式不能够在课堂教学中充分吸引学生的兴趣，学生不能积极的参与到课堂教学中，对课堂教学内容理解记忆不深刻，影响小学生的课堂学习效果[1]。
二、小学智慧化课堂教学策略
（一）智慧化教学设计
在智慧化教学内容设计的过程中，教师要加强对学生智慧化课堂的设计，保障在课堂教学内容设计中结合学生的特点，以培养学生的课堂学习兴趣为主，提高学生的课堂学习效果。教师的课堂教学设计要更加灵活，保障在课堂教学的过程中，学生能够积极主动的参与到课堂教学中，促进学生在课堂教学中对数学知识的理解能力。课堂教学中将学生作为课堂教学主体，教师在课堂教学中积极引导学生参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习兴趣。教师在课堂教学内容设计的过程中，要将智慧化培养作为课堂教学的主要目的，教师在课堂教学中用巧妙的问题引导学生对课堂教学知识进行探索，在课堂教学中培养学生的数学思维。使学生在小学数学课堂教学中能够对数学知识进行深入的探索，提高学生的自主学习能力。比如在小学数学长方形正方形的学习中，教师在课堂教学内容设计中，可以在课堂教学中直接让学生对实际的图形进行测量和对比，提高学生自己对数学知识的探索，保障学生通过课堂教学能够提高自身在课堂教学中对相关知识的学习能力。同时，课堂动手实践的课堂教学方式能够有效的吸引学生的课堂学习兴趣，培养学生对数学课堂教学知识的自主学习能力，保障学生在课堂教学中对相关知识的理解记忆能力。学生在课堂教学中对相关知识的探索中，教师要鼓励学生对知识进行探索，不能过于武断的否定学生得到的结果，灵活的引导学生对知识进行深入的探索，保障学生在课堂教学中能够对相关知识的学习探索能力，促进学生逻辑思维的培养[2]。
（二）智慧课堂的教学实施
小学数学的课堂教学中，教师要加强自身对网络学习空间的智慧课堂的理解，保障在教学中能够对学生有正确的引导，提高学生的课堂学习质量[3]。在互联网技术的发展中，教师的课堂教学要与互联网教学相融合，使学生在课堂教学中对相关知识的理解能力，保障学生在课堂教学中对自身知识的理解能力，促进学生在课堂教学中的学习兴趣。在小学数学的课堂教学中教师对数学知识的讲解中，要加强对知识与互联网的合理结合，确保在课堂教学中教师能够对学生的数学思维有更加深入的理解，保障学生在课堂学习中能够更加充分的对数学空间思维方式有正确的理解。在网络学习空间的小学数学数学智慧课堂的学习中，教师要合理的利用网络学习空间，在课堂教学内容的选择中，要加强对学生小学数学教学内容的选择，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高小学生对数学知识的学习效率，充分发挥网络学习空间的教学优势。比如在小学数学面积的学习中，教师可以利用多媒体课堂教学技术，将图形面积进行展示，提高学生对面积知识的理解能力。在智慧化的教学中，教师要加强自身的专业素质能力，灵活应对课堂教学中出现的网络技术问题。
（三）智慧化课堂教学评价策略
小学数学的课堂教学中，传统的课堂评价单一的依靠学生的成绩，使基础薄弱的学生在课堂学习过程中不能得到鼓励，降低学生的课堂学习信心。在智慧化的课堂教学中，要根据课堂教学要求建立全新的课堂教学评价策略，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高学生课堂学习的信息。在教学评价的过程中，加入对学生综合素质、课堂知识掌握、学习态度、实践能力等方面进行评价，充分对学生的课堂教学表现进行评价，使学生对自身有更加充分的认识。全新的课堂教学评价方式能够提高教师对学生的了解，在评价学生的过程中为保障对学生评价更加公平，教师要对学生有更加全面的了解，发现学生的优点。帮助学生正确认识到自身的优势，提高學生在课堂教学中学习信心。智慧化的教学评价策略能够有效提高学生的课堂学习质量，促进学生在课堂教学中对数学知识的思维能力培养[4]。
三、结语
综上所述，在小学数学课堂教学中网络学习空间的教学中，要加强对课堂教学内容的设计，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习兴趣。在智慧化的教学实施中，教师在课堂教学中要加强对学生的引导，提高学生的课堂学习效率，灵活的课堂教学模式能够有效吸引学生的课堂学习兴趣，保障小学数学课堂教学质量。智慧化课堂教学评价策略，是建立学生课堂学习信心的有效手段，为有效提高学生的课堂教学质量，教师要对学生进行综合评价，提高学生的课堂学习积极性。
参考文献：
[1]林清亮.浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育，2017（17）：85+90.
[2]张翠萍.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探究[J].学周刊，2017（11）：70-71.
[3]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：49-54+65.
[4]高小平.网络信息资源在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05）：56-57.
【关键词】网络学习空间 小学数学 智慧课堂 教学策略
【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0173-01
引言
小学生的思维比较活跃，为全面提高小学生的课堂教学质量，小学数学课堂教学中对相关知识教学要根据小学生的特点进行，提高学生的课堂学习效果。本文主要针对网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略为重点进行分析，具体内容如下。
一、当前小学数学课堂教学中存在的问题
当前小学生的数学课堂教学中，教师对学生的课堂引导不足，学生的课堂学习兴趣不足。小学生的课堂教学中对相关知识的学习效果不理想，不能够在课堂教学中对数学知识进行充分的理解，学生课堂教学知识掌握不足，对数学知识的学习效率低。传统的课堂教学中，教师课堂教学模式过于死板，小学生的理解能力有限，填鸭式课堂教学模式不能够在课堂教学中充分吸引学生的兴趣，学生不能积极的参与到课堂教学中，对课堂教学内容理解记忆不深刻，影响小学生的课堂学习效果[1]。
二、小学智慧化课堂教学策略
（一）智慧化教学设计
在智慧化教学内容设计的过程中，教师要加强对学生智慧化课堂的设计，保障在课堂教学内容设计中结合学生的特点，以培养学生的课堂学习兴趣为主，提高学生的课堂学习效果。教师的课堂教学设计要更加灵活，保障在课堂教学的过程中，学生能够积极主动的参与到课堂教学中，促进学生在课堂教学中对数学知识的理解能力。课堂教学中将学生作为课堂教学主体，教师在课堂教学中积极引导学生参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习兴趣。教师在课堂教学内容设计的过程中，要将智慧化培养作为课堂教学的主要目的，教师在课堂教学中用巧妙的问题引导学生对课堂教学知识进行探索，在课堂教学中培养学生的数学思维。使学生在小学数学课堂教学中能够对数学知识进行深入的探索，提高学生的自主学习能力。比如在小学数学长方形正方形的学习中，教师在课堂教学内容设计中，可以在课堂教学中直接让学生对实际的图形进行测量和对比，提高学生自己对数学知识的探索，保障学生通过课堂教学能够提高自身在课堂教学中对相关知识的学习能力。同时，课堂动手实践的课堂教学方式能够有效的吸引学生的课堂学习兴趣，培养学生对数学课堂教学知识的自主学习能力，保障学生在课堂教学中对相关知识的理解记忆能力。学生在课堂教学中对相关知识的探索中，教师要鼓励学生对知识进行探索，不能过于武断的否定学生得到的结果，灵活的引导学生对知识进行深入的探索，保障学生在课堂教学中能够对相关知识的学习探索能力，促进学生逻辑思维的培养[2]。
（二）智慧课堂的教学实施
小学数学的课堂教学中，教师要加强自身对网络学习空间的智慧课堂的理解，保障在教学中能够对学生有正确的引导，提高学生的课堂学习质量[3]。在互联网技术的发展中，教师的课堂教学要与互联网教学相融合，使学生在课堂教学中对相关知识的理解能力，保障学生在课堂教学中对自身知识的理解能力，促进学生在课堂教学中的学习兴趣。在小学数学的课堂教学中教师对数学知识的讲解中，要加强对知识与互联网的合理结合，确保在课堂教学中教师能够对学生的数学思维有更加深入的理解，保障学生在课堂学习中能够更加充分的对数学空间思维方式有正确的理解。在网络学习空间的小学数学数学智慧课堂的学习中，教师要合理的利用网络学习空间，在课堂教学内容的选择中，要加强对学生小学数学教学内容的选择，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高小学生对数学知识的学习效率，充分发挥网络学习空间的教学优势。比如在小学数学面积的学习中，教师可以利用多媒体课堂教学技术，将图形面积进行展示，提高学生对面积知识的理解能力。在智慧化的教学中，教师要加强自身的专业素质能力，灵活应对课堂教学中出现的网络技术问题。
（三）智慧化课堂教学评价策略
小学数学的课堂教学中，传统的课堂评价单一的依靠学生的成绩，使基础薄弱的学生在课堂学习过程中不能得到鼓励，降低学生的课堂学习信心。在智慧化的课堂教学中，要根据课堂教学要求建立全新的课堂教学评价策略，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高学生课堂学习的信息。在教学评价的过程中，加入对学生综合素质、课堂知识掌握、学习态度、实践能力等方面进行评价，充分对学生的课堂教学表现进行评价，使学生对自身有更加充分的认识。全新的课堂教学评价方式能够提高教师对学生的了解，在评价学生的过程中为保障对学生评价更加公平，教师要对学生有更加全面的了解，发现学生的优点。帮助学生正确认识到自身的优势，提高學生在课堂教学中学习信心。智慧化的教学评价策略能够有效提高学生的课堂学习质量，促进学生在课堂教学中对数学知识的思维能力培养[4]。
三、结语
综上所述，在小学数学课堂教学中网络学习空间的教学中，要加强对课堂教学内容的设计，保障学生在课堂教学中能够更加积极的参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习兴趣。在智慧化的教学实施中，教师在课堂教学中要加强对学生的引导，提高学生的课堂学习效率，灵活的课堂教学模式能够有效吸引学生的课堂学习兴趣，保障小学数学课堂教学质量。智慧化课堂教学评价策略，是建立学生课堂学习信心的有效手段，为有效提高学生的课堂教学质量，教师要对学生进行综合评价，提高学生的课堂学习积极性。
参考文献：
[1]林清亮.浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育，2017（17）：85+90.
[2]张翠萍.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探究[J].学周刊，2017（11）：70-71.
[3]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：49-54+65.
[4]高小平.网络信息资源在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05）：56-57.