【摘 要】
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谢作如：余胜泉博士指出：“我们目前对教育信息化的应用，95％以上还处于一个非常简单原始的层次，就是将它作为一个不错的展示和传输工具，来帮助老师讲授和传播知识，就像把原来的黑板粉笔换成了屏幕，这对教学有一些帮助，但没有本质的改进。”因为教学是一项双向互动的交流过程，当传统的单向的媒体传输技术无法满足需求时，网络技术以其快捷连通的特点和高度的互动性，为构筑开放的学习环境提供了可能，成为教育信息化第二阶
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谢作如：余胜泉博士指出：“我们目前对教育信息化的应用，95％以上还处于一个非常简单原始的层次，就是将它作为一个不错的展示和传输工具，来帮助老师讲授和传播知识，就像把原来的黑板粉笔换成了屏幕，这对教学有一些帮助，但没有本质的改进。”因为教学是一项双向互动的交流过程，当传统的单向的媒体传输技术无法满足需求时，网络技术以其快捷连通的特点和高度的互动性，为构筑开放的学习环境提供了可能，成为教育信息化第二阶段最重要的支持技术，于是网络课件应运而生。
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