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应用多元统计方法中的主成分分析对我校数学系教育专业40个学生的三大基础课和后继专业课程的各科成绩进行评价，并根据两组主成分分别给出了三大基础课和后继专业课程的综合得分，通过对两组综合得分的聚类分析，将40个学生划分成四类，并对这四类的综合状况给出合理解释，从而得出如下结论：三大基础课对后继专业课程有显著影响、