摘要：生物实验是初中生物教学的重要组成部分，通过实验教学可对学生所学的生物知识有更好的理解和巩固作用，能激发学生学习生物的兴趣，能提高学生的探究能力严谨的科学态度。在生物老师的教学课堂中，应该大力开展生物实验教学，更好的提高生物的课堂效益。
　　关键词：初中生物;实验教学;重要性，作用
　　生物学是以实验为基础发展起来的一门学科。生物实验是初中生物的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的重要内容，也是中考重点考察的知识。同时生物实验还是一种有效的教学手段，通过实验使抽象知识形象化、直观化，在实验可以帮助学生理解抽象的生物概念和知识，在实验中他们还可以轻易地掌握课本上枯燥的理论知识，同时培养学生的科学思想和探究能力，提高学生的生物学学科素养，特别是学生的探究能力。新课标中生物实验同过去相比较，不仅增多了实验课的种类，使实验课的教学多样化，同时提高了实验课的要求。那么，如何开展生物实验教学，发挥实验教学在生物教学中的作用，这是我们需要着力解决的问题。
　　一、生物实验在初中生物教学中的地位
　　毫无疑问，实验教学对提高课堂教学的有效性起到了非常重要的作用，以前在提高学生的主动性，参与度，进而提高课堂教学的有效性方面，大多通过生物学课时导学案，学生学习策略的辅导，学习方式的改变，小组学习的形式，评价方式，教学形式的多样性等等，对提高课堂教学的有效性都起到了很重要的作用，但在实验探究被日益重视的今天，我们的学生在实验探究能力方面很需要进一步提高，这是生物学科的核心素养之一。
　　二、生物实验在初中生物教学中的作用
　　生物实验是检验学生掌握生物学知识的一个有效途径，通过实验学生丰富自己的感官认识，活化已经学到的生物学知识。有的生物知识具有一定的抽象性，单靠老师的语言讲述难以取得预期的效果，但是在实验过程中，学生通过仔细观察，充分调动各种感官，可以将枯燥的知识化抽象为形象。在思想放松、心情愉悦的情况下自主地学习，更容易接受和巩固相关知识。实践证明加强实验教学，教学发现很多问题讲了多次，花了较多时间，练了不少题，不如让学生亲自动手实验来得快，效果好的多。
　　生物实验还是激发学生学习生物的兴趣的一个重要手段，在生物教学中，教师可以穿插一些最前沿的生物知识，比如与我们生活息息相关的“用一滴血检测你体内潜在的疾病”这一生物学前沿科学就会很好地激发学生学习生物的兴趣。学生亲自动手进行实验操作，充分发挥其动手和动脑能力，充分发挥学生学习生物的积极性和主观能动性，学生的学习方式也由“被动”转化成了“主动”。在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，积极引导，让学生去模仿去创新，从实验中品尝到成功的喜悦。对提高学生学习生物，研究生物的兴趣，无疑作用也是巨大的，而且这种兴趣还会延伸到课外，通过这个学期的实验教学发现，在上生物课时，学生的兴趣明显浓了，“老师，去实验室吗？”“老师，这个实验这样改也行吧。”“老师，我在课外书上看了有关病毒的知识，很好玩。”“老师，生物真奇妙。”“老师，以后我们还学什么生物知识？”“老师，我可以在家发豆芽吗？”“老师，下学期我想做生物课代表行吗？”等等，这也行是为了老师高兴吧，但许多这样的话是以前很少听说，我认为是学生的兴趣浓了。
　　生物实验还是可以培养学生的综合能力的重要场所。做实验不仅可以培养学生的动手能力，还可以培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。在生物实验的整个过程中，学生都需自己动手，亲自操作实验的整个过程，手、眼、脑并用，准确、灵活地掌握实验的各个步骤，仔细观察实验现象。在观察中抓住事物的特点，化抽象为形象，再通过思考和分析将感性认识转化为理性认识，从而得出正确的结论。生物实验教学是一种特殊的学习实践活动，通过这种实践可以使学生的动手能力、思维能力得到有效的锻炼，对以后的生活和学习起着重要的作用。在生物实验教学过程中，加强对学生综合能力的培养定会事半功倍，全面提高教学质量。对学生的探究能力提高很有帮助，只讲授，只用习题训练，学生只能凭想象，而当你把他们带到实验室，或把实验器材放到他们的课桌上时，学生的探究欲望立刻迸发，也行教师只要简单的讲讲目的、要求，甚至什么都不要用讲，探究能力就会在他们的动手中，小组成员的讨论中得以提高，完全不是负担，而是需要，是兴趣，有些发现甚至超出想象，会让你有很多惊喜，通过实验，还培养学生严谨的科学态度，科学是严肃的、认真的，来不得半点虚假，任何一点疏忽都会导致失败。培养学生严谨的科学态度，对于他们以后进行独立的科学研究是十分重要的。在实验过程中不但要提倡开放、创造性的探究，更重要的是指导学生进行规范化操作，使学生形成积极、科学、严谨的学习态度。养成尊重事实，一切从实际出发分析问题、解决问题的能力，即使最后的实验结果和预期有所出入，也不能随意地臆造，对实验现象和实验结果作出科学的分析和解释。
　　总之，在教学过程中，生物实验课是学生掌握生物知识和生物技能的重要手段，积极开展生物实验教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生乐学，开开心心的情况下就掌握了知识，而且能够培养学生严谨的科学态度，提高学生的综合能力，引导学生主动探究，使学生能够主动学习，真正成为学习的主人，为学生的未来发展打下坚实的基础，并使之可持续发展，更好地适应社会和时代的要求。开展实验教学也发现，还有很多有待解决的问题。一是教师本身的实验技能要提高，由于以前开展生物实验不多，有些實验自己都没做过，如“光对鼠妇的影响”“种子的结构”“花的结构”“种子萌发的条件”，对自己都是考验。二是实验器材的准备。生物实验给学生展示的时间可能很短，但准备的器材会很多，怎样去准备，需要总结。三是时间安排，如七年级上册，内容多，难度大，时间紧，往往上完课就要考试，怎么找，哪里找时间呢？晚上做行吗？课后行吗？周末做行吗？总之，实验教学的重要性不言而喻，但其中的问题还要继续探索。