自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。只有人的自尊得到满足的时候，才能产生最旺盛的创造力，获得成功。因此我在教育实践中，尝试充分尊重“差生”的自尊，肯定他们的优势，赞赏他们的成绩。让它们自信地生活。
　　我班有个学生叫周亦宏，她是一年级下期转到我班的一个比较羞涩的女生。不多言不多语，很少听到她和同学交流， 遵守学校和班级的常规那是没而话可说，从不给班级扣分。作业经常少做或不做，而且做作业时总是用左手把作业本给挡住，生怕被被人看见了。还有说谎的坏习惯。开学初几乎每天受到老师的批评指责，但不奏效。我及时和她的家长取得了联系，通过交流了解到，周某的家庭环境比较特殊。她的父母常年在外打工，很少回家，孩子跟着爷爷奶奶住在石龙老家，由于每天都很忙碌，没有时间和精力去关爱孩子。更是没能力去辅导孩子。从她母亲的谈话中了解到，她是一个农村小学的留守儿童。从我们的交流中我明白了，这个孩子因为留守而孤单，养成的性格也就很孤僻。
　　通过细心的观察我发现，他极不自信，不敢主动与伙伴，老师，家长交往，又不敢说出内心的渴求与希望，总是躲避着别人的指责，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感。我发现该生字写得不错，一笔一划，工工整整。但是因为不懂得科学分配时间，做事拖拉，以至迟交缺交作业现象非常严重，学习成绩也一直停滞不前。在平时作业展评中，我会肯定他认真书写的好习惯，并经常和她分享写字的快乐，但我也會提醒她如果能更好地分配时间，把字写得又快又好，她会更加受益。我还跟他有约定：如果他能在一定时期内按照要求做了，家长和老师都有奖励。一开始，坚持了一个星期，并能按时交作业。刚好遇上一次单元测验，她考了从没得过80分，我们都兑现了当初的诺言。初尝甜头的他开始有了一丝自信。
　　这件事之后，我发现孩子的自尊需要得到了满足，他增添了许多自信，也经常和我聊天。根据他的这一心理，我决定将计就计。我想生活在农村的孩子在体育方面应该是她的特长吧，于是今年元旦节我班举行了跳绳比赛，不除我所料，在我们女生中她果然得了第一名。在领奖状时，我看到了她脸上露出了欣慰的笑容。对她的此次表现我还打电话给家长予以表扬。最近几天来，他的表现明显有了好转，上课也敢举手回答问题了，作业时也不再用手遮掩了。下课后，还故意跑到办公室来，笑嘻嘻的给我讲：“老师，我的手……”“怎么啦？”她欲伸手但又缩回去了。顿时，我毫不犹豫地把手伸过去，捏住她的手说：“哇，好冰啦！”她那幸福感油然而生。
　　经过这件事，我深深感到，尊重和赞赏在教育实践中对学生的激励作用。其实，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“闪光点”，成绩并不是评价学生的唯一标准，每一位学生都不想做差生。他们所以“落后”一些，在某种意义上可以说是由于自尊需要没有得到老师的充分关注。作为老师的我们，应积极地保护学生的自尊，给学生提供各种获得成功体验的光彩，让他们自信地生活、自信地做人。才能发挥出自己的聪明才智，取得各种成就，为他们今后的人生创造辉煌成功奠定坚实的基础。
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　　收稿日期：2014-03-04