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听力教学一直以提高学生的听力理解能力为目标。文章认为听力课堂教学任务不仅仅只限于“听”本身，而应是在“协商”机制下，恰当运用因式理论，以实现英语交际功能为目的，为自主听力学习服务。为此制订有针对性的课堂教学策略，才能提高学习能力，提高听力教学效果。
“协商”机制和图式理论下的英语听力教学
【摘 要】
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听力教学一直以提高学生的听力理解能力为目标。文章认为听力课堂教学任务不仅仅只限于“听”本身，而应是在“协商”机制下，恰当运用因式理论，以实现英语交际功能为目的，为自主听
【机 构】
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江西师范大学外国语学院
【出 处】
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南昌高专学报
【发表日期】
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2006年6期
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